| 标题 | 富饶的西沙群岛教案 |
| 范文 | 富饶的西沙群岛教案（精选14篇） 富饶的西沙群岛教案 篇1教学目标: 整体感知课文,分板块研读"海面海底海滩海岛"四个段落,在汇报交流中重点落实"海底"一段的教学,感受西沙群岛的美. 课前准备: 1,自制cai课件. 2,布置学生搜集有关西沙群岛的资料. 3,制作"海面","海底","海滩","海岛"研究小组的标志牌. 4,课桌摆放成四个板块的形状. 教学过程: 一,交流资料,展需识境 1,交流学生搜集的资料中最有价值,最精彩的一句话. 2,看录象. ( 师:我们知道西沙群岛在我国的最南端,它离我们很远很远,大家想不 不想走近它 你看,老师给大家带来了关于西沙群岛的一段录象,请大家静静地听,细细地看.) 3,用简要的话说说你对西沙群岛的印象. 4,快速浏览课文,找出文中最能概括西沙群岛特点的一句话. (课件出示:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方.) 二,板块研读,合作感悟 1,用自己喜欢的方式再读课文,用笔在文中圈圈,课文是从哪几个地方来 写出西沙群岛的风景优美,物产丰富的. 2,指名回答,随机出现关于"海面海底海滩海岛"的四个图示. 3,学生选择自己最感兴趣的一方面. 4,确定四个小组长,发给"海面海底海滩海岛"研究小组的标 志牌,用10秒钟时间把兴趣相同的同学带到相应的位置,成立各"研究小组." 5,小组快速讨论:你们想围绕自己所选定的内容研究什么问题 6,问题聚焦: 课件出示:海面(海底,海滩,海岛)这段话中,你是从哪些词句中感受 到西沙群岛的美丽,富饶的 7,提供研究方法:读——找——议——品 8,各小组投入研究.教师巡视,并参与讨论. 三,汇报学习,落实目标 1,提出要求:一个小组在汇报时,另外几个小组要认真听,深入思考这个 问题,并欢迎你随时亮出自己的观点,作些补充. 2,哪个小组想最先上来汇报 着意落实"海底"板块的汇报学习. 3,根据学生的回答,随机点击: a,"珊瑚" (1)读文中写珊瑚的这句话,品味珊瑚的形状美,色彩美. (2)欣赏一组形状各异的珊瑚的照片,进行分层句式训练. (3)谁能把文中写珊瑚的这句话读得很美 b,"海参" (1)看海参爬行的录象,体味"懒洋洋","蠕动","到处都是". (2)朗读指导. c,"大龙虾" (1)想象一下大龙虾全身披甲,威武的样子像什么 (2)朗读指导. d,"鱼" (1)出示文中描写鱼的一段话,问西沙群岛的鱼有什么特点 (数量多,品种多,样子奇) (2)学生自由挑选其中一句写鱼多的句子读一读,读出鱼的多. (3)鼓励学生创造性地读. (师:如果你觉得文中的这三个"有的"不能表达出西沙群岛的鱼多,奇的话,可以根据你平时的积累,在三个"有的"后面在加上"还有的",再来列举一些鱼的品种.) (4)朗读训练. a,引导:是呀,西沙群岛海底的鱼真是又多又奇特呀!让我们再来看 看录象感受一下. b, 师范读:课件展示片刻后,师提出要给录象配上朗读. c,指名读:谁愿意跟老师比比 d, 齐读:愿意读的小朋友都站起来读. 四,总结延伸 1,激情:通过前面的交流学习,看得出来,西沙群岛的海底世界深深地吸引了大家.让我们闭上眼睛,跟着老师再去感受一下西沙群岛的海底风光. (师: ——你看!碧蓝碧蓝的海水中,五颜六色的珊瑚摆出了千资百态正欢迎咱们呢!一大群一大群样子奇异,色彩丰富的热带鱼正在珊瑚丛中捉迷藏,它们玩得多开心呀!那么多胖乎乎的海参懒洋洋地海底蠕动着,真是可爱极了!还有大将军——龙虾划过来,划过去,样子多神气呀!瞧那笨重的大海龟,小巧的海马,鲜艳的海星在海底悠闲地散着步呢……西沙群岛的海底真是—— 2,表意:睁开眼睛,刚才老师最后还想说一句赞叹西沙群岛海底的话,我把这个机会让给你们,谁能把刚才老师没说完的话接下去 (指名感叹) 3,提炼:老师从同学们的感叹中听出了大家对西沙群岛的海底世界是多么的喜爱,多么的向往,就让我们带着喜爱,向往之情再来读一读这一自然段,好吗 (齐读"海底"一段.) 五,结课: 1,根据板书小结: 同学们,刚才我们通过自己寻找学习伙伴,自己研究,讨论,朗读,深深地 体会到了西沙群岛的海底世界确实如课文一开始所说的风景优美,物产丰富. 2,布置下节课学习任务. 那么其他研究小组的同学是不是也跃跃欲试,想向同学们汇报你们的研究所 得了 别着急,老师肯定会给你们机会的,下节课的时候再来展示你们的丰采,好吗 附:板书设计 风景优美 富饶的西沙群岛 物产丰富 海面: 海底: 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 海滩: 海岛 富饶的西沙群岛教案 篇2（一） 教学目标： 1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思 2、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。 （二） 教学重难点： 重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。 难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。 （三） 课前准备：录像、录音、收集西沙群岛的资料 （四） 教学过程： 一、录像导入，理解课题 1、观看西沙群岛的风光录像，你知道这是什么地方吗？出示地图，让学生找到西沙群岛。 2、今天这节课，我们就去西沙群岛看一看。出示课题，齐读。 3、对课题有没有不理解的地方？ 随机讲解，西沙群岛是由许多岛组成的，所以称为群岛。他是我国四大群岛之一。 随机理解富饶：物产很多 二、整体感知课文 1、 听课文录音，思考： ①听清生字的读音，注意多音字参的读音 ②你觉得西沙群岛是个怎样的地方 ③你最喜欢他什么地方？ 2、 反馈 ①给多音字选择正确的读音 海参(shen can) 参加(shen can) 人参(shen can) 参与(shen can) ②后两题让学生畅所欲言。 三、二读课文 1、 自由读课文，思考：①课文是围绕哪一句话写的？用划下来 ②本文从那几方面写了西沙群岛的美丽富饶？ 2、反馈：课文是围绕那里物产丰富，风景优美，是个可爱的地方来写的。本文从海水的颜色、海底的水产、海滩上的贝壳海龟、岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的美丽富饶。 四、学习课文第一段 1、 齐读第一段。 2、 提出不懂的问题 看地图 理解岛屿与群岛的区别 西沙群岛为什么被称为海防前哨？（他是我国海上的边境线，人民海军驻守在那里，保卫祖国的安宁。） 3、说话练习：西沙群岛是（ ）。 五、学习课文第二段 1、 仔细研究第二段，四人小组合作，画一画西沙群岛的海水 2、 展示作品，理解交错 3、 西沙群岛的海水真是（ ）。 4、 为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色？ 题空： 深 浅 海底有高耸的山崖，海水就（ ），从海面看颜色就（ ）；海底有低陷的峡谷，海水就（ ），从海面看颜色就（ ）。 5、 西沙群岛的.海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段。 六、学生字，完成作业 1、认读生词，重点学习威武的字形 威的第三画是（ 一 ）。 武没有撇。 2、抄写生字并组词（好生可以做扩词） 3、抄写词语 板书： 海防前哨 西沙群岛 海水色彩各异 富饶的西沙群岛教案 篇3第一课时： 一、检查预习： 1、 交流在读课文中，圈出的生字词语。 检查词语：（出示幻灯片：） 风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、 懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、 四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈、 （1）生自读。（2）请小老师读，其他学生跟读。 （3）同位互相检查。（4）男女生大比拼。 2、指导书写：武、辈、拣、 3、完成达标作业看拼音，写词语。 （1）做题。（2）交换检查。（3）交换改错。（4）复批。 二、整体感知课文： 1、 课文中出现的这几个句子是否会读？ （1）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。 （2）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 （3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。 2、练读课文。 （1） 同位之间互相检查，只要没有读错字音，得到一颗星。 （2） 同位之间练习接读。 （3） 男女生比赛接读，正确流利，为小组加分。 2、 指生读，其他同学倾听思考： （1）找出一句概括西沙群岛特点的句子，用直线划下。 那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 （2）作者从哪几个方面写西沙群岛的？小组讨论。海水、海底、海滩、海岛 第二课时 一、谈话导入 1、上节课，同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文， （1）课文是围绕着哪一句话写得？风景优美、物产丰富。 （2）都从哪几个方面介绍了西沙群岛？海水、海底、海滩、海岛 二、学习第三、四自然段要求： 1、欢迎大家来到西沙群岛，现在请穿好我为大家准备好多潜水衣，潜入水底，欣赏海底美丽的景色吧。自读第三四自然段。 2、第三、四自然段都讲了哪几种物产，它们都有什么特点？ （ ）的珊瑚、（ ）的海参、 （ ）的大龙虾、 （ ）的鱼。 3、你能把它们的特点读出来吗？ 4、第四自然段围绕哪句话写得，用波浪线划出来？ 5、都有什么样的鱼？请你想象一下还有什么样的鱼呢？ 6、为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？ 7、西沙群岛的海底真是令人难忘，老师忍不住想向别人说一说，但是，我希望同学们能给我一点提示，我向别人介绍细沙群岛海底的什么呢？自练——指生说 ⑧尝试背诵第3或4自然段。 三、积累语言 1、提自学要求： （1）分组学习：第1、2小组学习第2自然段，第3、4小组学习第5自然段，第5、6小组学习第6自然段。 自学要求：1、把自然段读正确、流利。 2、找出你喜欢的词、句。 3、读出你的喜爱之情。 （2）学习第2自然段。 ①指生读第2自然段。思考：这个自然段是围绕那一句话写的？ ②指生说：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……） ③从什么地方可以看出海水五光十色，瑰丽无比。 指生读：由深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。 ④那么你能用自己的话说说什么是五光十色、瑰丽无比吗？指生说。 ⑤请带着这种感觉读读第二自然段。自练—指生读—比赛读。 ⑥为什么西沙群岛的海水会出现这么多的色彩呢？指生说。 ⑦西沙群岛的海水真是令人难忘，老师忍不住想向别人说一说，但是，我希望同学们能给我一点提示，我向别人介绍细沙群岛海水的什么呢？自练——指生说 ⑧尝试背诵第2自然段。 （3）学习第5自然段： ①海滩上都有什么样的贝壳？ ②有什么有趣的事情发生吗？ ③你能把这种对贝壳的喜爱之情与有趣读出来吗？ （4）学习第6自然段： ①第六自然段是围绕哪一句话写得？ ②你从什么地方看出鸟多？ ③你能把这种对鸟的喜爱之情读出来吗？ 朗读课文第2至6自然段，然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。 ⑵ 两人小组交流：有感情地把你画下的词句读给同位听，并说说你为什么画下这些词句。 2、学生按要求自学、交流。 3、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解： ⑴ 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。 ①为什么喜欢？（写出颜色多，写出海面美） ②你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……） ⑵ 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 ①为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体） ②作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像……有的像……”） ③能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读→指名读→齐读） ⑶鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。 ①为什么喜欢？（具体写出鱼多，美，可爱） ②各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读→指名读→评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读） ⑷各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？ ⑸海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。 三、拓展语言 1、瞧，同学们把课文中的语言都掌握了，但要当一个出色的小导游，光掌握课文中的语言是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪，作者具体描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，展开想象，更具体地来介绍西沙群岛吗？ 2、提拓展想象要求： ⑴ 仔细观察课件中贝壳的颜色和形状，并展开丰富的想象。 ⑵ 学习课文的表达方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。 3、指名汇报交流。 四、运用语言 1、同学们，通过刚才的训练，相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游！准备好了吗？ 2、提导游介绍要求： ⑴从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容，结合影片画面配上导游词。 ⑵导游词可以是文中优美词句的重新组合，也可以联系所查到的资料，还可以根据画面展开丰富的想象。 （3）介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。 3、学生独立操作课件，练习说话。 4、小导游上台介绍。（2～3名） 5、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好朋友，有你的爸爸妈妈，还有许多听课的老师，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？ 四、小结:老师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。 五、作业 1、把你喜欢的语句多读几遍，再抄下来。 2、背诵课文第2～4自然段。 3、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。 富饶的西沙群岛教案 篇4一,教学目标 1,认知目标 读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文. 2,情感目标 了解我国西沙群岛是个美丽,富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情. 3, 能力目标 ⑴培养学生初步归纳总结段意的能力. ⑵培养学生自主合作探究学习的能力及语言的表达能力. 4, 知识目标 了解我国的西沙群岛是个美丽,富饶的地方. 二,教学重点 1, 通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产,感知西沙群岛的美丽富饶. 2, 学习课文里的优美语言,积累好词佳句. 三,教学难点 围绕重点句之间的关系,懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的. 四,教学辅助手段 谈话法,观察法,演示法,课件演示. 五,教学步骤与教学活动设计 (一) 导入新课 1, 同学们,国庆大假刚过,你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗 (学 生自由说) 2, 今天,老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟,大家想吗 3, 今天我们将去的地方就是——西沙群岛.(板书:西沙群岛) 此时,你心中最想知道的是什么问题 (西沙群岛在什么地方 )现在,我们一起看看地图吧. (出示中国地图)这是我国的版图.在我国最南方有一个海叫南海,在南海上有四大群岛,而西沙群岛就是其中之一.它是我国南面的一扇大门,是海防前哨. 4,此时此刻,你还想知道什么 (西沙群岛是个什么样的地方 它有哪些特点 )要想知道这个问题,我们还得先读读课文. (二)初读课文,了解大意 1,请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文,边读边想:西沙群岛到底是个什么样的地方 课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的 找出相应的自然段. 2,请生说出读文后对西沙群岛的总体印象. (西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方.) 课文为什么说西沙群岛是个风景优美,物产丰富的地方呢 接下来我们就逐段来体会. (三) 分自然段学习课文 1, 学习第2自然段 ⑴这一段主要写西沙群岛的什么 有什么特点 (学生轻声读第2自然段并思考.) ⑵请生回答(这段主要写西沙群岛的海水,特点是:五光十色,瑰丽无比) 结合上下文理解:五光十色,瑰丽无比. ① 什么是"五光十色" 为什么说西沙群岛一带的海水五光十色 (小组讨论:"五颜六色"和"五光十色"这两 个词语,用在这句话中,哪一个更恰当及其原因.) ② 引导:仅仅颜色多就叫五光十色吗 (通过与"五颜六色"进行比较,体会"五光十色"中的"光"的意思) ③ 欣赏西沙群岛海水(出示课件). ④有感情地朗读这一自然段.(想象海水色彩繁多,鲜艳明亮,相互交错的神奇景象.) ⑶为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢 (再次轻声读这一自然段,明白五光十色的海水形成的原因.理解出示课件) ⑷默读这一自然段,再想想这一段写了西沙群岛的什么 怎么样 ⑸小结:刚才同学们所说的"海水","五光十色","瑰丽无比"这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语. 2, 学习第3自然段. ⑴导言:西沙群岛的海水是如此美丽,那它的海底又是一番怎样的景象呢 我们一起来学习第3自然段. ⑵默读,画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物 它们各有什么特点 先自己默读勾画,再在小组内互相交流) ⑶以小组汇报的形式谈自己的体会.(同时出示课件) ⑷有感情地朗读这段. ⑸默读,想一想这一段主要告诉我们什么.可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容. 3, 学习第4自然段. ⑴这一段写西沙群岛的什么,给你留下了怎样的印象 你是从哪些词句中体会出来的 ① 读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的 (数量,种类) ② 从哪儿可以看出鱼的种类多 结合重点词语进行理解. ③ 有感情地朗读. ⑵这一段中哪句话概括了整段的内容 并说明理由. 4, 自学第5,6自然段. ⑴刚才我们在学习第2,3,4自然段时,是按照先读懂每句话的意思,再画出最能表达主要意思的词语,归纳出这一自然段的主要内容.下面就请你们用这种方法自学第5,6自然段. 课件出示: 合作学习五,六自然段 : 1, 西沙群岛海滩上有些什么 它们各有什么特点 你最喜欢哪一种,为什么 2, 西沙群岛岛上有什么 它有什么特点 3, 试着通过朗读把自己的体会表达出来. 学生先自读自悟,再在小组内自由发言谈体会. ⑵看录像,使学生体会到贝壳的美丽,海龟的有趣和海鸟的众多. ⑶教师引读,学生齐读. 4, 小结2——6自然段,学习7自然段 ⑴小结:通过2——6自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方 (板书:富饶的) ⑵有感情地朗读第2——6自然段,把你的体会通过朗读表达出来. ⑶为什么西沙群岛这么美丽,这么富饶 (引读第7自然段) 我们知道西沙群岛是我国的南大门,处于太平洋的交通咽喉地位,地理位置非常重要!所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它,任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步.英雄儿女不仅保卫着它,而且把它建设得这么美丽富饶.相信随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶. (四)总结全文 同学们,今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课,能谈谈你有什么收获吗 (五)布置课外作业 课件出示: 学一学,找一找 1,这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美,物产丰富.作者用词准确生动,读起来也非常有趣.请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上. 2,对西沙群岛,你们还了解多少呢 请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料,收集整理成小小的调查报告,准备在班上交流. 附板书设计: 22,富饶的西沙群岛 海水:五光十色 瑰丽无比 风景优美 更加美丽 海底:珊瑚 海参 大龙虾 鱼 海滩:贝壳 海龟 物产丰富 更加富饶 海岛:海鸟 鸟蛋 鸟粪 富饶的西沙群岛教案 篇5教学目标： 1.学生领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对社会主义祖国的热爱。 2.在理解课文的基础上读出句子的语气。通过各种形式的朗读，通过学生自评的形式，指导学生朗读。 3.利用网络展现西沙群岛风景及物产资源，通过网上资料及直观形象的展示，使学生感悟语言文字。 4.指导学生上网收集资料，利用网络延伸课文，拓展知识面，培养信息收集处理的能力。 教学重点、难点： 理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。 教学媒体： 电脑网络，黑卡纸 教学过程： 一、引入新课 1.电脑出示：西沙群岛的地图 师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 出示板书——西沙群岛（边出示边读） 2.今天，我们就一起去参观—— 出示板书：富饶的齐读课题 师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？ 请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。 二、整体进入课文 1.同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？ 边交流边出示板书： 海水颜色 珊瑚海参大龙虾鱼 贝壳海龟 鸟鸟蛋鸟粪 2.引读：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。 边出示板书：海面海底海滩海岛 3.过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！ 三、分段学习 师：西沙群岛的海水幽兰深邃，置身其中，陶醉的感觉不禁油然而生。 （一）学习第二小节 1.电脑出示 西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条的交错着，五光十色，异常美丽。 请大家自由朗读这句描写海水的句子。 2.交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩？学生点评 3.让我们学着他的样子来读一读。 4.师引读：（请同学看着电脑）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出——（种种色彩）。 为什么会出现这么美丽的景象呢？（师一边用鼠标点图，一边引读） 因为——（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅）， 所以——（从海面看，色彩也就不同了）。 （二）学习第三小节 1.让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！ 2.默读第三小节，用浪线划出它们特点的词语。 下面让我们来交流一下 出示板书：珊瑚各种形状 海参懒洋洋 大龙虾威武 鱼多 3.找得真好，下面让我们边看着电脑上的图片，边把这四个词语读好。 引读： 珊瑚有的像绽开的花朵（电脑出示图片），有的像美丽的鹿角（电脑出示图片），真是——生（各种形状），海参浑身没有力气——生（懒洋洋） 大龙虾雄赳赳气昂昂的（电脑出示图片）——生（威武） 4.词语读好了，那么句子呢？ 请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习。 自由读 喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾—— 刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。 5.电脑出示： 一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。 师引：快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），那不是飞虎鱼吗？——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），这不是气鼓鱼吗？——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。各种各样的鱼，多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。 不止是数不清，老师连看也没看清，愿不愿意和老师再看一遍？ 一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。先看飞虎鱼——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），再看气鼓鱼——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆），还有一些鱼，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），各种各样的鱼，真是多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。 虽说都是鱼，但也各有各的特色，有的身上——（长着彩色的条纹），有的头上——（长着一簇红缨），飞虎鱼呢——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），气鼓鱼呢——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。 6.我们的网络小组从网上找到了有关鱼的资料，让我们请他们来为大家交流一下。 网络真是一部博大精深的百科全书，你能从中学到许多书本上学不到的知识。呆会儿，老师也要让大家去上网。 7.师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼） 这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示） 选择题： “西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是： ①水和鱼正好各一半。 ②水很多。 ③鱼很多。 选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。 8.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。 （一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。） （三）学习第四节 1.浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。 2.请女生朗读描写贝壳的句子，男生朗读描写海龟的句子。 边读边思考他们各有什么特点？能否各用一个词来概括。 3.交流出示板书：贝壳千奇百怪 海龟有趣 4.让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。 （四）学习第五小节 1.如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。 2.老师和你们配合着读好这一小节 西沙群岛也是——（鸟的天下），岛上——（有一片片茂密的树林），树林里栖息着——（各种海鸟），树下堆积着——（厚厚的一层鸟粪），这是非常宝贵的肥料。 （五）学习最后一节 引读：西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女——（日夜守卫着祖国的南大门）。随着——（社会主义事业的发展），可爱的西沙群岛——（必将变得更加美丽富饶）。 四、网上遨游 同学们，书本上的知识仅仅是介绍了西沙群岛的一部分。下面，让我们到网上去游览西沙群岛，领略那里的风景和物产，收集你最感兴趣的内容，两人一组交流感受，然后请你用一句话在集体中交流，并说出路径。 操作：打开英特尔浏览器，在地址栏中输入： 一句话交流。 五、总结课文 令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！ 教学反思 《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富。写海面主要通过颜色的变化来表现海水的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛的确是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。 全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体，所以是教给学生写作的很好的凭借。 一、抓住构段方式，教给写作的方法。 段的训练是中年级的训练重点。本堂课我凭借本篇课文句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采用总结概括和分开具体写相结合。总结句概括本段中心意思，分开说的句子都是对准总说的句子展开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。如第三自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中第二自然段是因果句群，其结构顺序先果后因。 二、抓住构段方式，引导学生仿写。 1、围绕一句话把句子写具体、写清楚。 （1）“西沙群岛也是鸟的天下。”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述，句子就具体了，也让我们感受到西沙群岛的确是“鸟的天下”。 （2）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。 引导学生围绕“公园里百花盛开，美丽极了。”进行仿写，将这句话写具体，写清楚。孩子们纷纷围绕公园里花的颜色、香味、姿态以及种类进行叙述，将这句话进行了详细的描述，让我们感受到了花的美丽。 2、抓住修辞手法，引导学生会用 （1）比喻，是本课用得最多的修辞。 教学比喻句要引导学生认清本体与喻体的相似点，使比喻句能够运用恰当。 （2）理解运用夸张句。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都进行夸张，说明数量的多。 富饶的西沙群岛教案 篇6（一） 教学目标： 1、学习五、六段，总结全文。 2、总体感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国山河的思想感情。 3、学会用美丽富饶、无所不有造句。 （二） 教学重难点： 重点：感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国山河的思想感情。 难点：用美丽富饶、无所不有造句 （三）课前准备：实物投影 (四)教学过程： 一、复习 1、根据意思写词语 形容什么都有 （ ） 物产丰富 （ ） 形容很神气的样子 （ ） 形容各种各样奇怪的事物 （ ） 2、齐读课文2---4段，说说这几段写了西沙群岛的哪些景色。 二、学习第五段 1、齐读，思考这段话是按什么段式写的，回忆总分段式的学习方法。 2、用总分段式的学习方法自学第五段，完成作业7 3、反馈：这段话是围绕哪一句话写的？（西沙群岛夜市鸟的天下。） 分述部分从哪几个方面对总起句做了说明。 校对作业7 这段话是从鸟多，鸟蛋多，鸟粪多，这三个方面来说明总起句的意思的。 三、学习第六段 1、齐读，提出不理解的地方，讨论 2、理解必将（一定会） 3、简单介绍西沙群岛的现况：由于远离大陆，交通不便，那里比较落后，想象你想为西沙群岛的建设做些什么？ 4、师小结：西沙群岛是我国领土的一部分，我们一定要把他建设的更加美丽富饶。 四、复习 1、有感情朗读全文，说说课文从哪几个方面介绍西沙群岛。 2、在大家的努力下，西沙群岛一定会成为旅游胜地的，谁能学做小导游，给游客们介绍西沙群岛的风光 四人小组练说指名说评议 导游词范例：亲爱的游客朋友们，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛是个，那里的海水，海底有，海滩上，海岛上。 五、作业 1、把句子补充完整 无所不有。 找到课文中的例句，读句子，知道要补充的是什么地方的什么东西怎么样。 说说无所不有的意思，想一想那些东西是品种或颜色、形状十分丰富的。（衣服、花、食品、鱼、文具等） 口头练说评议（修改）书面完成交流 其余两句较简单，自己完成 2、完成作业4 3、聪明题（选做） 编写西沙群岛导游词 亲爱的游客朋友们： 你们好，欢迎你们来到西沙群岛。 西沙群岛位于（ ）。 西沙群岛景色美丽，那里的海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（ ），海岛上有。 板书： 海防前哨 西沙群岛 海水色彩各异 风景优美、物产丰富 海底水产丰富。 海滩上贝壳美丽、海龟有趣 岛上是鸟的天下 富饶的西沙群岛教案 篇7教学目标： 1.了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，培养热爱祖国山河的思想感情。 2.学会本课15个生字，能区别多音字“参”的不同读音，理解本课新词。 3.读懂课文第4小节，并指导有感情地朗读。 4.培养学生的问题意识，提高他们的自主学习能力。 教学过程： 课前谈话:昨天,我们去滕头旅游了,让我人们来说说昨天的滕头游吧! 今天,我们将要去更远的地方旅游,让我们带上我们的心和眼睛去感受我们祖国的大好河山吧!我们先在地图上找找它吧! 一、激发动机，导入新课。（5） 1.出示课件，祖国的版图。 同学们，知道我们是什么省吗？ 我们浙江的东面是东海，今天我们就要从东海之滨出发到南海海域，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿，那就是令人向往的西沙群岛。陈老师带来了好几张西沙群岛的风光图，想看吗？ 2.出示课件，播放西沙群岛的风光图。（师解说） 3.你觉得西沙群岛是个怎样的地方？看了风光图后，能谈谈你的感受吗？（指生说）（出示课件：的西沙群岛）除了可以说美丽的西沙群岛，还可以说什么？等我们从西沙群岛旅游回来,相信大家会对美丽、富饶有更大的体会。 （过渡）准备好了，飞往西沙群岛的飞机就要起飞了。（课件出示飞机起飞）孩子们，现在飞机正在平稳地飞行，从宁波到西沙群岛还需要一段时间，为了让这次旅游有更大的收获，让我们先来阅读一些西沙群岛的资料吧！ 二、整体感知，质疑问难（5） 5. 请大家把书翻到101页，大声地读一读。 2.看了资料后，你有什么不理解的地方吗？西沙群岛的什么地方最吸引你呢？（如生：海边？有跟他有同感的吗？为什么？哦，原来你是想了解西沙群岛的海水为什么有种种色彩啊！） ① 为什么西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？（板书：一半？一半？） ② 为什么海龟每年四五月间要到岸上来产卵？（生或师解决） ③ 为什么把西沙群岛就做海防前哨？（师做解答） ④ 为什么西沙群岛的海水是五颜六色的？（板书：五颜六色？） ⑤为什么西沙群岛的海底会有山崖和峡谷？（师：这是地理知识，等你们再大一些就会学到这方面的知识了。） ⑥为什么说西沙群岛是个富饶的地方？（板书：富饶？） ⑦英雄儿女是谁？（板书：英雄儿女？） ⑧为什么西沙群岛是鸟的天下？（板书：鸟的天下？） ⑨为什么西沙群岛的岩石上长着这么多各式各样的珊瑚？（也是地理知识。） …… 三、明确本节课目标（2） （过渡）你想去这儿，我想去那儿，我们大部队旅游的时候，应该听从导游的安排，让我们来看看导游为我们安排的行程表吧！。（出示行程安排） 时间 今天 明天 游览安排 观看海面、与海底生物交朋友 观赏海水、漫步海滩、登上海岛 四、读第二小节（10） （过渡）：孩子们，美丽的西沙群岛到了，一踏上这片土地，明媚的阳光照耀着我们，清新的海风迎面扑来，展现在大家面前的是这一幅美景。（出示第2小节） 1.自己美美地来读一读吧！（自由读、指名读、评读、齐读） 2.师：大海一般是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出——（种种色彩）。读到这里，你想到了刚才的哪个问号？碰到问题当然要即时解决。看书，书中告诉你了吗？（指生说，出示句子） 3.是啊！因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，所以-----（引读） 五、品读第三小节。（15） 1. 西沙群岛的海水向我们展示了他美丽的一面。现在让我们尽情地潜入海底，去感受一下海底的美丽，去和海底生物交交朋友吧！请你用自己喜欢的方式读一读第三小节。 2. 读了这一段，你最大的感受是什么？（鱼多、珊瑚美、大龙虾威武……） 3. 喜欢海底吗？让我们先去看看海底的鱼吧！(出示课件)你能用一个词或一句话来说说这里的鱼吗？(指生说)陈老师带来了一些词语可以用来形容这些鱼，我们一起来看看，把它们存到记忆仓库里，好吗？（师出示词语）书上是怎样来写西沙群岛的鱼的呢？（指生读、评读[在评时让学生说说为什么这么读。读出鱼儿的多、可爱]、齐读） 4. 现在你能来完整的说说为什么说西沙群岛一半是水一半是鱼了吗？（指名说） 5. 海底除了鱼儿多，还有很多生物？你瞧！（出示课件）请你再读一读第三小节，它们都有些什么特点呢？（指生说）喜欢这些生物吗？让我们再来读一读这些句子吧，把它们的特点读出来。（齐读） 6. 海底生物还多着呢，你瞧！（出示课件）导游小姐说给你们几分钟时间，自由认识这些生物，仿照课文的样子来介绍一下。（生自由练习、指生说） 六、知识牵引、小结（1） 小结：我们今天的收获真不小，不但去观赏了西沙群岛的海面，还潜入海底去走了一趟，认识了很多的海底生物，与它们交上了朋友。不过时间已经不早了，我们的行程也只能告一段落了，明天继续我们的旅程吧。相信大家一定很想把今天看到的美丽画面记下来吧！陈老师要向你们推荐一种方法 七、作业：（出示）（2） 画一画你喜欢的海底生物，并给它写一个生动的介绍。 听《富饶的西沙群岛》一课有感 《富饶的西沙群岛》是篇文质兼美的文章。执教教师通过创设旅游情景，引领学生美读文本，感悟文本，甚至超越文本。总的来看，有以下几点优点： 一：教学框架清晰 本节课的教学框架清晰，由看图导入，了解西沙群岛的位置——初读课文，扫清朗读障碍并质疑——研读文本，第二、三节——最后的结课，布置作业，一气贯通，环环相扣。 二、紧扣研训主题 在本节课中较好地体现了研训的主题：问题意识的培养。过程是这样的：发现问题——在初读时，让学生在不理解的地方做上记号。提出问题——交流时，让孩子们尽情地问，教师有意识地去引导学生问得更明白，从而提炼出有价值的三个问题。解决问题——在讲读时，又能及时地联系到这三个问题。 三、感受语言的美 文本的工具性和人文性结合的巧妙。 如在学习海底生物一节中，先自由读，说感受，初步感知文本的语言美。接着出示海底的鱼，用一个句子或一个词说说鱼。执教教师创设了一种让孩子们运用积累的知识的机会，是一个很好的教学设计。但美中不足的是有设计无效果。当学生们感受出鱼的美时，却无法用语言表达时，教师应主动帮助学生，送上好词“五颜六色、色彩斑斓”等等。那么学生会从自己的词语库中搜索更多的词来表达。最后，再回归文本，去美读，效果会更好。那么这么好的设计就不是空架子了，而实实在在为孩子们的学习服务了。 在学习海底其它生物时，教师让学生选择一种生物来介绍，变文本语言内化为自己的语言，是一种很好的设计。学习语文的目的就在于使用语言，但不足的是，在学生介绍之后，教师没有让学生再回归文本，再一次地去感知文本，再一次从文本中汲取营养，使整个过程没有落到实处。 富饶的西沙群岛教案 篇8教学目标： ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 ④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 教学重点： 通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。 教具准备：多媒体课件 一、激趣导课，揭示课题 1.电脑出示：西沙群岛的地图 师：同学们，告诉大家一个好消息：今天老师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好？出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 2.请坐好，飞机马上要起飞了，请系好安全带，闭上眼，马上就到。 睁开眼，看到了什么地方？ 出示板书：富饶的西沙群岛 3、板题，齐读，你想知道什么？ 二、品读课文，理解体验 1、同学们真是爱动脑筋的孩子，这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！ 2、请同学们带着你的问题，自由朗读课文，你知道了什么？你觉得西沙群岛是个怎样的地方？ 3、默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？可以跟同桌商量一下。 4、学生汇报，老师板书。现在你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢？你呢？下面就选择你喜欢的部分去学。 三、自主学习，合作探究 1、怎样学呢，我们来看看学习提纲： （1）读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 （2）填一填，完成表格练习 什么地方有什么特点 （ 3）说一说，和小组同学交流：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶? （例：我来到了 看到了 。我觉得西沙群岛 。） 2、合作探究。 探究一： 喜欢海水的同学，看到海水了吗？ （根据学生回答，多媒体出示） 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。 a.海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？（瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？ b.海水真美呀！说说看，海水为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？（板简笔画） c.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。 探究二： 过渡：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！ （根据学生回答，多媒体出示） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 a.海底有哪些生物呢？（根据学生回答板画：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清） b.教师小结：海底真是个大宝库，你喜欢什么？为什么？我们去看看（看动画） （学生朗读体验。）请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。请把你们的喜欢之情读出来！ 谁来演演？重点理解“蠕动”“威武”； c.你还喜欢什么？作者为我们介绍了几种鱼？你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的……有的……有的”句式。）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀？ “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示） 选择题： “西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是： ① 水和鱼正好各一半。（ ） ② 水很多。 （ ） ③ 鱼很多。 （ ） 选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。 这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。 让我们去海底轻松轻松（看动画） d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会（配乐朗读） 探究三： 过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。 谁来了海滩？说说吧。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。 a.喜欢这些美丽的贝壳吗？ b.这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！请女生朗读描写贝壳的句子， c.男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。 d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。 探究四： 过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。 谁到岛上来了？（根据学生回答，多媒体出示） 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。 a.读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来？ b.西沙群岛真是鸟的乐园。 3.同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。 四、拓展练习：看到西沙群岛如此美丽富饶，你最想做什么呢？ 画一画：用你的彩笔画一画西沙群岛的景物 写一写：写一两句赞美西沙群岛的话 说一说：用上“有的……有的……有的”句式说一说西沙群岛的其它鱼、贝壳或鸟 编一编：编写西沙群岛导游词。如： 亲爱的游客朋友们： 你们好，欢迎你们来到西沙群岛。 西沙群岛位于（ ）。 西沙群岛景色美丽，那里的海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（ ），海岛上有（ ）。 五、总结全文 西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。 六、作业超市：你喜欢干什么？任选一项： 1、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来； 2、摘抄文中优美的词句； 3、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景； 4、收集西沙群岛的图片或资料。 富饶的西沙群岛教案 篇9教学目标 1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 2.学会本课生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。 3.有感情地朗读课文。 教学重点、难点 通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 学生初读课文，联系上下文，自学生字、词。 二、教学重点、难点 ，自学生字、词。 三、教学过程 （一）学生按要求自学生字、词。 1.引导学生回忆复习用部首查字法的方法步骤。 2.引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。 3.让学生按要求自学生字、词。 4.用部首查字法自学生字、词填表。举例： （二）检查自学。 1.指名读词语： 2.指名读课文，纠正读音。 本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。 “海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。 “划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。 “必将”的“将”是多音字，课文中应读作“jiāng”，不要读成“jiàng”。 “有趣”的“趣”应读作“qù”，不要读成“qū”。 “瑰丽”的“瑰”应读作“guì”，不要读成“guī”。 也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。 3.指导学生识记字形。 “刺”是左右结构，左边中间没有一横，不要写成“束”。 “饶”是左右结构，右边上面不要多写一点。 “趣”是半包围结构，最后一笔捺要写成点。 4.可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。 例： 拣积义划 捡集意画 防哨饶料 纺稍浇科 （三）理解词义： 1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。 2.引导学生通过，联系上下文理解词义。 （1）在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词义。 以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带点字，选择字义。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思，联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。 （2）小结联系上下文理解词语的方法。 （3）出示词语，让学生作巩固练习。 蠕动——像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。 庞大——极大。课文中海龟很大，一般都在上百公斤。 威武——威风，勇猛的样子。 五光十色——色彩繁多，鲜艳，明亮。 瑰丽无比——奇特的美，没有什么好相比。 千奇百怪——指贝壳的形状各式各样。 （四）介绍西沙群岛。 1.介绍西沙群岛。 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。 2.出示图片或标本让学生观看。 （五）指名按自然段读课文，熟悉生字、新词。 （六）作业：朗读课文，写生字、词。 第二课时 一、教学目标 （一）培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文1～6自然段，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 （二）联系上下文理解词句。 二、教学重点、难点 通过理解词句，进而了解西沙群岛的美丽富饶。 三、教学过程 （一）指名按自然段读课文，检查复习。 （二）学习第1自然段。 1.指名读第1自然段。 2.思考：本段共有几句话？各是什么意思？ 第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。 第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。 3.出示地图。 （1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。 （2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？ “哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。 （三）学习第2自然段。 1.指名读第2自然段。 2.思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？ 3.指名回答。 西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。 4.什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？ “五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。 5.本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？ 本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。 6.出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。 （1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。 （2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。 7.小结，联系上下文用提问法读懂一段话。 （1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？ （2）学生回答，教师归纳。 经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道： 一知道有几句 二知道句意 三知道怎样写 四知道句间联系。 8.用学法。 让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习3～6自然段。 （四）学习第3自然段。 1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。 2.教师用提问法检查自读情况。 （1）本段有几句？ 学生答：（本段有三句话） （2）介绍了海底的哪几种动物？ 三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。 （3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？ 经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。 （五）学习第4自然段。 1.让学生默读第4自然段，用“‖”给本段分为三层。 思考：每层的意思是什么？ 2.课堂讨论： 本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？ 要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。 3.让学生根据课文内容填空： （1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。 （2）有的________；有的________；有的________；有的________。 （3）________鱼多得________。 （4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里________________。 4.让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。 （六）学习第5自然段。 1.指名读课文。 2.课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？ 这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”，形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”，样子“庞大”、“有趣”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。 3.练习朗读。 可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。 （七）学习第6自然段： 1.指名读课文。 2.思考、讨论：这段话共有几句？围绕什么意思写的？ 3.出示重点句。 第三课时 一、教学目标 （一）理清文章结构，学习用总分段式。 （二）写一段话；学习第7自然段；读懂全文。 二、教学重点、难点 学习用总分段式写一段话。 三、教学过程 （一）学习第7自然段。 1.指名读课文。 2.出示重点句： “岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。” 3.指名读句子。 4.课堂讨论： 为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”？ 因为西沙群岛是在祖国的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻，再次与开头相照应，说明西沙群岛的地理位置非常重要。 这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”与第1句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第1段中“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文章结构更加严谨。 （二）引导学生理清文章结构。 1.学生看板书，认识文章结构。 2.让学生通过板书分析文章结构。 从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美。 富饶的西沙群岛教案 篇10（一） 教学目标： 1、读懂用并列段式写的三四两段，知道是分哪几个方面写的。 2、感受西沙群岛的美丽富饶 （二） 教学重难点： 重点：学习第四段，知道是分哪几个方面写的，各方面之间是怎样衔接的。 难点：理解句子 西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。 （三） 课前准备：录像、幻灯 （四） 教学过程： 一、复习 1、上节课我们学习了课文的1、2两段，对西沙群岛有了一定的认识。 口头填空 西沙群岛（ ）。 二、学习第四段 1、自由读第四段，说说这段话是用什么段式写的，这样的段落我们一般是怎么学的。 2、复习并列段式的学习方法； 出示幻灯： ①这段讲了几个内容？ ②每个内容是怎么写的？ ③这几个内容是怎么衔接的？ 3、 根据学习方法自学第四段，完成作业5 4、 校对订正第5题 这一段先写海滩上的贝壳，在写海滩上的海龟，中间用最有趣的要属海龟了，把两个内容连接起来。 5、 贝壳、海龟有什么特点，从那些词看出来的？ ①贝壳美丽 颜色不一、形状多样、千奇百怪、无所不有等 随机理解无所不有。想象贝壳还会有哪些颜色、哪些形状。 用句式说话 海滩上的贝壳（ ），无所不有。 ②海龟笨拙 四角朝天、寸步难移等 理解寸步难移：一点儿都动不了了 6、有感情朗读 三、学习第三段 海滩上的景色可真美，让我们穿上潜水衣，再去海底看看。 1、指名读第三段，说说这是什么段式的段落，这段话写了哪些东西，用划出来 （珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫他水产。 2、挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。 3、交流 ● 珊瑚形状美。 ● 海参动作缓慢。（做动作理解蠕动） ● 大龙虾样子威武。（给威武找近义词神气、威风做动作理解划过来划过去） ● 重点学习鱼：出示写鱼的句子，齐读 同桌讨论交流： ①这段话是围绕哪一句话写的？（可存疑） ②写了鱼的什么特点？（样子各异，数量多） △读写样子各异的句子，在挂图上找出相关的鱼。 仿照这句话用有的有的的句式说说图中其他鱼的样子（抓住特点） △理解句子正像人们说的哪样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。 这句话的意思是1、西沙群岛的海里，左一半是水，右一半是鱼。 2、西沙群岛的海里，有一半是水，还有一半是鱼。 3、西沙群岛的海里鱼很多。 用自豪的语气有感情朗读句子， ③再分析这段话是围绕哪一句话写的？ 各种各样的鱼，多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。更明确的概括了鱼样子各异，数量多的特点。所以各种各样的鱼，多得数也数不清。这句话更合适。 ④有感情朗读 4、齐读第三段。 5、三四两段话都是用并列段式写的，找出他们的不同之处？ （第三段的并列事物间没有衔接句。） 只要符合在一段话里并列的写了两种或两种以上的事物，不管有没有衔接句都是并列段式。 四、复习、作业 1、有感情朗读三、四两段 2、 说说通过这节课的学习，你对西沙群岛有了哪些新认识？ 3、 听写词语 4、 摘录本课中的好词佳句（好生仿照第三段用并列段式写一段话。如动物园的动物等） 板书： 珊瑚 形状美 海参 动作缓慢 海底 水产丰富 大龙虾 样子威武 西沙群岛 鱼 样子各异，数量多 海滩上贝壳美丽、海龟有趣 富饶的西沙群岛教案 篇11教学目标： 1.认识十个生字，能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，重 点学习第3、4自然段。 3.读懂第3、4自然段，学习两种读懂自然段的方法。 4.感受西沙群岛的物产丰富，学习优美的语言。 教学重难点： 读懂第3、4自然段，学习读懂自然段的方法。 教学准备： 中国疆域图，西沙群岛的图片 教学过程： 一、导入 同学们见过大海吗？大海通常是什么颜色的？（板画大海）这是海面，这是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么？如果不是一个，而是一群，这一群岛屿叫什么？（板书：群岛）今天，我们就来了解我国的一个著名的群岛，它就是西沙群岛。（板书：西沙） 西沙群岛在什么地方？（出示图片：中国地图） 这是我国的版图，这是南海，这里有四个大的群岛，都是中国的领土，西沙群岛在这里。 这里就像祖国的一扇大门，有许多解放军战士在这里守卫着，所以说，这里是祖国的海防前哨。 学习第一自然段。（板书：富饶） 齐读第1自然段 今天，我们就去那个富饶的西沙群岛走走看看。 齐读课题。 欣赏图片，教师解说。 二、学习生字 1.检查生字读音 课文里有许多生字词，请同学读一读。（出示词语） 重点指导“饶、栖、屿、粪、参”的读音。 去拼音赛读。 课文中还有很多四字词语，我们去认识一下。 三、整体感知第2～6自然段，理清顺序 西沙群岛如此美丽，物产如此丰富，课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢？请同学们默读第2～6自然段。 想一想，第几自然段写海水？第几自然段写海底？第几自然段写海滩？第几自然段写海岛？ 学生默读，回答问题。 四、学习第3～4自然段 刚才我们大致了解了西沙群岛的美丽、富饶，你觉得哪处的物产最丰富？（海底）那我们就去海底看看，海底有哪些物产。 1.学习第3自然段。 自己读读第3自然段？ 想想共有几句话？都写了海底的哪些物产？（板书几种物产） a.这个自然段写的物产中你喜欢哪一样物产，把它读给大家听听。 b说说为什么你喜欢这种物产。（板书物产的特点） c咱们去看看这些物产是什么样的，想一想，我们怎样把喜欢的句子读好？ 如大龙虾全身披甲的威武样子像什么？ 喜欢珊瑚的小朋友一起读；喜欢海参的小朋友读海参的句子；喜欢大龙虾的读大龙虾的句子。 .我们了解了每句话的意思，整个自然段的意思是什么呢？（西沙群岛的海底有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾。） 我们先理解每句话的意思，再把几个意思连起来就可以概括这个自然段的意思。 e有感情地朗读第3自然段。 2.学习第4自然段。 a.海底物产最多的是什么？谁来读第4自然段？ 你觉得海底的鱼怎么样？（鱼很多）鱼的什么多？（数量多，品种多） b.这段话共几句？你默读这段，看看那句讲数量多，哪句讲种类多。 比比谁能读出海底鱼之数量多。 比比谁能读出海底鱼之种类多。 c..指名读这个自然段，同学边听边想象。 最后，我们再来读读3、4自然段，再次感受一下西沙群岛的物产丰富。男女生分读。 五、结尾 西沙群岛风景优美、物产丰富，我们这节课仅仅了解了海底，海面、海滩、海岛又是怎么样的呢，我们下节课再去学习。 富饶的西沙群岛教案 篇12教学目标： 1、读通课文，了解西沙群岛的概况。 2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”“威武”“盛开”等词的意思。 3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。 4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。 教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。 教学难点：能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。 教学准备： cai课件 教学过程： 一、课前谈话，揭题。 1、师：今天,邓老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说“富饶”的意思， 2、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。 师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。 二、自学课文，整体感知。 1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富） 2、自学课文，要求： （1）自由读课文，读通句子。 （2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？ 3、检查自学情况： （1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。 （2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？ （板书：海水（面）、海底、海滩、海岛） 三、学习第3段 情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。 1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。 2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。 课件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、指生回答。 4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示） 海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海参、（ ）的大龙虾、（ ）的鱼。 5、指生回答。 6、具体了解海底的物产。 （1）珊瑚 ①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子） ②、说说你读懂了什么？ a、生长地点：岩石上 b、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有（ ）、有（ ）…… c、形状多：有的像……，有的像…… 明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片） d、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样） c、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。 （2）海参： 看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。 （3）大龙虾： 威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。 （自由准备） 指两生上台表演，结合动作并看图，掌握“威武”的音形义。 （4）鱼： ①课件出示，看后说说自己最大的感受。（鱼多） ②（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种） ③从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……） 理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色） ④文中哪句话写出了这段话的主要意思。 ⑤齐读。 过渡：海底还有很多鱼。 （课件出示几种鱼的画面） ⑥说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。 （指生说，师生评议） 7、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。 师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的 _______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。 8、明确并列段式。 指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。 9、说话训练：介绍海底的物产。 刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，如果你在海底游览时，看得特别认真，仔细的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以凭着记忆说。 （生上台说、师生评议） 四、小结 今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。 六、作业： （请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写） 富饶的西沙群岛教案 篇13教学目标 1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、积累优美词句。 教学重点 读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教具准备 挂图 教学过程 一、谈话。 通过上节课的学习，我们初步了解西群岛是一个美丽富饶的地方，但还没留下深刻的印象。这节课我们再次走进西沙群岛进一步感受那里的富饶和美丽。 二、学习2—6自然段。 师：用最优美的语调朗读2至6自然段。 （一）指名分段朗读。师：听了同学们的朗读，海面、海底、海滩、海岛的景色就象一幅幅美丽的图画展现在我们的眼前。知道写得这么美的原因吗？（生：用词优美。） 师：这些词语就象一颗颗美丽的珍珠等着你去发现。现在我们组成海面、海底、海滩、海岛四个旅游团去寻找那些美丽的珍珠。你喜欢到哪去旅游呢？ （二）分小组学习。要求：自读课文，圈出精彩词句，结合词语卡片、图片或朗读与本组同学交流自己的体会。 （三）小组交流。 （四）全班交流。 1、海面旅游团的汇报：（以词语卡片的形式进行汇报） ①重点词语：五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、有深有浅 ②有感情朗读。 2、海底旅游团的汇报：（以图片的形式进行汇报） ①珊瑚：绽开的花朵、分枝的鹿角 海参：懒洋洋、蠕动大龙虾：划过来、划过去、威武（结合动作表演进行理解） ②鱼：有的……有的……有的……有的 师：书中用四个“有的”对海底的鱼进行了具体描述，海底只有这四种鱼吗？还有哪些词体现出鱼多呢？ 生：成群结队、一半是水，一半是鱼引导学生认识总—分—总的段落。 ③说话练习。 ④引导背诵。 3、海参旅游团 ①重点词语：千奇百怪、四角朝天 ②有感情朗读。 4、海岛旅游团（有感情朗读） 三 、学习最后一段 师：旅游归来，我们不但饱览了西沙群岛的美景，还捡到许多美丽的珍珠，我们的收获可真不少。 让我们带着美好的祝福朗读最后一个自然段。 师：马上要和西沙群岛说再见了，你想对西沙群岛说些什么？ 板书设计: 富饶的西沙群岛 海面：五光十色 瑰丽无比 海底：珊瑚 绽开花朵 分枝鹿角 鱼 （总述） 成群结队 （分述）有的……有的……有的……有的 （总结）一半是水，一半是鱼 海滩：贝壳 海龟 海岛：鸟的天下 （更加富饶 更加美丽） 富饶的西沙群岛教案 篇14教学目标： 1、走进西沙群岛的海水和海底，感受西沙群岛的美丽和富饶。 2、利用多媒体，让学生通过仔细观察不同的鱼，写一段描写鱼的话，有能力的学生可以把它写成一篇文章。 3、有感情地朗读课文，培养他们热爱祖国河山的思想感情。 教学重、难点： 教学重点：品读课文第二、三自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。 教学难点：以读促写，在仔细观察的基础上，完成片段写作。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、复习引入。 师：同学们，在我国东南海面上有一片岛屿，像颗颗珍珠，那就是——西沙群岛（指课题） 生：西沙群岛 师：那里风景优美，物产丰富 师：通过昨天的学习，我们知道课文是从哪四个方面写出了西沙群岛的美丽、富饶。（指名学生说） 生：海水、海底、海滩、海岛（师随机板书） 师：西沙群岛是美丽的，那儿的海水也是独特的，找到描写海水 的那一段，读一读，想一想：西沙群岛的海水给你留下怎样的印象？ 二、精度课文，感受“海水”、“海底”的美丽 （一）感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比” 师：来，说一说你感受到的海水是？ 预设：五光十色等（出示课件） 师：五光十色是什么意思？ 生：很多颜色 师：都有哪些颜色？ 生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的 师：还有？ 生：学生汇报。 师：这么多颜色，我们还可以用什么词？ 预设：五颜六色、五彩缤纷等 师：那课文为什么不用“五颜六色”，而用“五光十色”呢？（引导学生了解在阳光的照射下，海水会闪着光，所以用五光十色更恰当）（出示“五光十色”） 师：是呀，这么多颜色，还闪着光，一块块，一条条，相互交错着，美吗？ 师：那就美美地读一读。（齐读） 师：谁来试试？（指名读） 师：文中有几个表示颜色的词，我们读的时候可以有轻有重或越来越轻或者越来越重，来，去试试，或许你会读得更美。 师：谁来美美地读一读？（指名读） 师：学着他的样子，我们一起读出它的美。（齐读） 师：多美呀，为什么这里的海水那么独特？谁知道其中的奥秘？ 生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 师：谁能用上因为……所以……再来说一遍。 （二）感受海底的富饶 师：海水五光十色，瑰丽无比，海底世界更是精彩纷呈，让我们穿上潜水服潜到这五光十色的海水中去探宝吧！自由读第三自然段，看看海底都有什么宝贝？用笔圈一圈。（生自由读课文） 师：都有什么宝贝？ 生：珊瑚、海参、大龙虾 （师课件出示珊瑚、海参、大龙虾） 师：选择你喜欢的一种加上读一读。 生：我喜欢珊瑚 师：出现珊瑚，指名表演。（指名一、两位同学读） 师：珊瑚的形状还有很多呢。你们看（出示珊瑚图片） 说一说各种各样的珊瑚让人眼花缭乱，瞧，有的像；有的像；有的像……（先一个一个说，再连成一段话说） 师：谁能一口气说三个，把这段话说完整。 师：你喜欢什么？ 生：海参 师：你来加上动作读一读吧。 评价：多像一只懒洋洋的海参呀！（你这只海参还不够懒洋洋，谁再来。） 师：女孩子加上动作一起来读一读。（女生读） 师：你喜欢什么？ 生：大龙虾 师：你来演一演。（生读） 评价：好一只威武的大龙虾呀。（哪只大龙虾更威武？） 男孩子来加上动作，读出大龙虾的威武。（男生读） （三）感受鱼多，仿写一段话 师：海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是要数鱼了，赶紧去读一读，找一找哪句话写出鱼很多。 生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 师：像这样表示鱼很多，你还能用一个词语来说一说吗？ 预设：数不清、成群结队、各种各样等。（把一句话读成一个词） 师：看，还有呢？（积累词语） 师：西沙群岛的鱼不仅很多，还很独特呢。你们看（出示四幅鱼的图片） 师：课文是怎么描写这四种鱼的呢？去课文中找一找。 师：指鱼1，引读（ 全身布满彩色的条纹） 指鱼2，引读（头上长着一簇红缨） 指鱼3，引读（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）指鱼4，引读（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆） 师：你喜欢哪种鱼？读一读，为什么喜欢他？ 随学生回答，总结归纳板书：颜色、外形、动作 师：对，课文从颜色、外形、动作三方面来写，还用了比喻，这样就把鱼也得更有趣了。来，一起读一读可爱的鱼吧。（齐读） 师：多有趣啊。有趣的鱼还多着呢。想不想看？ 师：现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼，再用上比喻、拟人把它写得更生动。 （学生写作） 师：来，把你写的鱼介绍给大家。（展示两到三篇学生习作） 师：从同学们的笔中，我们又见到了这么多种鱼，不过就算我们全班人一起写，写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说——西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 三、课堂小结。 师：西沙群岛不但风景优美，而且物产丰富，正是因为这样，一些国家就想来和我们抢夺这个美丽的地方，所以我们现在要学好知识，长大以后把祖国建设得更加强大，为保卫国家出一份力。好，下课！ |
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