| 标题 | 大班语言：小蝌蚪找妈妈 |
| 范文 | 大班语言：小蝌蚪找妈妈（通用6篇） 大班语言：小蝌蚪找妈妈 篇1设计思路：小朋友都喜欢听故事，尤其是“小蝌蚪找妈妈“的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程。基于本班幼儿已学习过荷叶、荷花、蝌蚪、青蛙等圆形折叠粘贴内容，因此，在孩子已有经验的基础上设计了这一活动。同时根据幼儿爱阅读图书的特点，通过幼儿之间的互相合作，将自己的作品装订成连环画供大家阅读，既使幼儿初步了解了书的制作过程，又让幼儿懂得了书是我们的好朋友，养成爱护图书的好习惯。目标：1、通过《小蝌蚪找妈妈》的故事，让幼儿在操作中复习已学过的圆形折叠粘贴内容，发展幼儿的动手操作能力。2、充分发挥幼儿的想象力、创造力。3、通过活动对“书”有初步的了解，养成爱护图书的好习惯。准备：1、课前听过《小蝌蚪找妈妈》的故事。2、学习过故事中有关的圆形折叠粘贴内容。3、范例若干（故事中的某一情节），各色圆形纸片若干，浆糊，抹布，蜡笔等。过程：一、迁移已有经验，引起兴趣。教师：我们都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，今天老师根据这个故事的内容做了许多张图片，我想将这些图片装订成一本图画书（出示范例），可是不小心将这些图画的顺序搞乱了，我想请我们小朋友帮忙，根据故事的情节给这些图画排队，你们愿意吗？故事的开头讲了一件什么事？（师生一起根据故事的情节给图画排序，并编上页码），一直到最后全部完成，并再次介绍书的封面、封底。教师：老师最喜欢这张图画了，因为在做这张图画的时候，我动了脑筋，我在做的时候遇到了一个困难，我不会折叠大白鹅，你们知道后来我是怎么解决的吗？（请蜡笔宝宝帮忙画了一只大白鹅。使幼儿知道，如果遇到困难，也要动脑筋、想办法解决）。二、布置作业、巡回指导。1、请小朋友以故事中的某一情节，布置画面，鼓励幼儿动脑筋想象创造与别人不一样的作品。2、提醒幼儿同伴遇到困难会互相帮助。三、学习装订。请小朋友根据故事情节在同伴中寻找适合的图画，并装订成连环画。四、讲评。1、你在折叠粘贴的时候，遇到什么困难？是怎么解决的？2、让幼儿欣赏连环画《小蝌蚪找妈妈》，并找同伴互相讲述自己作品的内容。 大班语言：小蝌蚪找妈妈 篇2设计意图：又是草长莺飞的季节，池塘里渐渐出现了小蝌蚪的身影。小蝌蚪是从哪里冒出来的呢？它们的妈妈又是谁呢？有的小朋友可能知道小蝌蚪的妈妈是青蛙，但是，它们为什么长得一点也不像呢？让我们带着疑惑去倾听《小蝌蚪找妈妈》这个故事，想象青蛙妈妈的大眼睛、宽嘴巴、四条腿、白肚皮……想象小蝌蚪成长的有趣历程……想象池塘生机勃勃的美好…… 活动目的：1. 学习故事《小蝌蚪找妈妈》，能仔细倾听故事，理解故事内容。2. 了解青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。3. 感受故事的优美意境以及孩子爱妈妈、妈妈爱孩子的情感。 活动准备：挂图。 活动过程： 一、引出课题：师：老师给大家猜个谜语：大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。小朋友们，这是什么动物？幼：蝌蚪。师：对了！在池塘里有一群小蝌蚪，它们从没见过妈妈，它们很想知道它们的妈妈是谁，我们一起来听一个故事，题目叫《小蝌蚪找妈妈》。二、完整讲述故事《小蝌蚪找妈妈》第一遍。教师提问，通过挂图引导幼儿看图回答问题。1. 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了哪几位妈妈？（鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈）2. 小蝌蚪为什么把鱼妈妈错当成自己妈妈？（因为鸭妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，而鱼妈妈刚好有两只大眼睛，嘴巴有宽又大）3. 小蝌蚪为什么把乌龟妈妈错当成自己妈妈？（因为鱼妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈有四条腿，而乌龟妈妈刚好有四条腿）4. 小蝌蚪为什么把鹅妈妈错当成自己妈妈？（因为乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈肚皮是白的，而鹅妈妈刚好肚皮是白的）三、 分段讲述故事第二遍，提出问题，帮助幼儿理解故事内容。1. 1.1段-6段（2段小蝌蚪的模样，3-4段小蝌蚪遇到鸭妈妈）1) 问：小蝌蚪长什么样子呢？（小蝌蚪长着大脑袋、长尾巴）2) 问：鸭妈妈与小蝌蚪说了什么？（你们的妈妈有两只大眼睛、嘴巴又宽又大）3) 幼儿模仿鸭妈妈与小蝌蚪的对话。2. （7-8）小蝌蚪遇鱼妈妈1) 问：鱼妈妈与小蝌蚪说了什么？（你们的妈妈有四条腿）2) 幼儿模仿鱼妈妈与小蝌蚪的对话。3. （9-10）小蝌蚪遇乌龟妈妈1) 问：乌龟妈妈与小蝌蚪说了什么？（你们的妈妈肚皮是白的）2) 幼儿模仿乌龟妈妈与小蝌蚪对话。4. （10-11）小蝌蚪遇鹅妈妈1) 问：鹅妈妈与小蝌蚪说了什么？（你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来‘呱呱呱’，走起路来一蹦一跳）2) 幼儿模仿鹅妈妈与小蝌蚪的对。5. （12-17）16段小蝌蚪长成青蛙的过程1) 问：小蝌蚪是怎么样长成青蛙的呢？（小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，小蝌蚪变成小青蛙了）2) 问：谁能具体地描述一下青蛙妈妈的样子呢？（青蛙妈妈又两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿走起路来一蹦一跳的，白白的肚皮绿衣裳，唱起歌来呱呱呱）3) 问：小蝌蚪和青蛙妈妈为什么长得不像？（因为青蛙是完全变态动物，这些动物在发育的过程中，外形会出现变化，小时候和长大后差别很大。就像蝴蝶小时候是毛毛虫一样，青蛙小时候是蝌蚪。）四、 再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，体验故事情感。师：小蝌蚪终于找到妈妈了，小朋友们，如果你们自己找不到妈妈了，会怎么样呢？……师：老师看出来你们都非常爱自己的妈妈，就像小蝌蚪爱它们的妈妈一样，不仅孩子爱妈妈，你们的妈妈，也像青蛙妈妈一样，非常地爱你们。附：《小蝌蚪找妈妈》暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，柳树长出了绿色的叶子,青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。它从泥洞里慢慢儿地爬出来，伸了伸腿，“扑通”一声，跳进池塘里，在碧绿的水草上，生下了许多黑黑的、圆圆的卵。春风轻轻地吹着，阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈生下的卵，慢慢地都活动起来，一个一个都变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，它们在水里游来游去，非常快乐。有一天，鸭妈妈带着小鸭到池塘来游水，小鸭子们跟在妈妈后面，“嘎嘎嘎”地叫着。小蝌蚪看见了，就想起了自己的妈妈来了，小蝌蚪们你问我，我问你，可是谁也不知道自己的妈妈在哪里。他们一齐游到鸭妈妈身边，问：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们，它在哪里”鸭妈妈亲热地回答说：“看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，好孩子，到前面去找吧！”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去了。 一条大鱼游过来了，小蝌蚪看见大鱼有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。心想：一定是妈妈来了，就迎上去叫：“妈妈！妈妈！”大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼儿的妈妈。你们的妈妈有四条腿，好孩子，你们到前面去找吧！”“谢谢您！鱼妈妈！”小蝌蚪又向前面游去。一只大乌龟在水里慢慢地游着，小蝌蚪看见乌龟有四条腿，心想：这回可找到妈妈啦！连忙喊：“妈妈！妈妈！”大乌龟笑着说：“我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，到前面去找吧！”“谢谢您，乌龟妈妈。”小蝌蚪再向前面游过去。一只大白鹅“戆戆”地叫着游过来，小蝌蚪见了大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真找到妈妈了，大声喊：“妈妈，妈妈！”大白鹅笑着说：“我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来‘呱呱呱’，走起路来一蹦一跳。好孩子，快去找她吧！””小蝌蚪继续向前游去。这时候，正好青蛙妈妈游过来了，它追上小蝌蚪，说：“娃娃，娃娃，好娃娃，妈妈来了。”小蝌蚪朝着妈妈瞧了又瞧，想：她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿走起路来一蹦一跳的，白白的肚皮绿衣裳，唱起歌来呱呱呱……怎么跟我们一点也不想呢？就奇怪地说：“为什么我们一点也不像您呀？”青蛙妈妈说：“好娃娃，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟斗来，一面还大声喊：“啊，我们找到妈妈啦！”青蛙妈妈“扑通”一声跳进水里，和它的孩子小蝌蚪们一块儿游水去了。一天又一天，小蝌蚪儿慢慢儿长大起来了，先长出两条后腿，再长出两条前腿，它们的小尾巴呢？不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。“呱呱呱，呱呱呱！”小蝌蚪跟着妈妈跳到岸上，跳到田里。它们整天忙碌地吃害虫，不让害虫害庄稼。 大班语言：小蝌蚪找妈妈 篇3活动目标： 1、观察画面中小蝌蚪的变化及周围背景的变化，想象故事的情节，并尝试用完整、连贯的语句清楚地表述自己的认识。 2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面的内容，并用想象填补画面空白，讲述一个比较完整的故事。 3、感受探究生长过程的乐趣。 活动准备： 1、小蝌蚪的图片 2、幼儿用书：《小蝌蚪找妈妈》 3、视频 活动过程： 一、导入，激发幼儿活动的兴趣 1、师：听！什么声音？是谁在哭？ 2、出示小蝌蚪图片 师：它是谁？它长得什么样？ 我们来问问它为什么哭？（小蝌蚪：我找不到妈妈了。） 3、师：它说发生什么事情了？它的妈妈是谁呢？ 我们一起陪它去找妈妈吧。 二、引导幼儿观察画面，感知故事的情节。 1、 出示幼儿用书 师：请你们自己来阅读这个故事吧，看着画面试着用完整的话来说一说。 2、 幼儿自主阅读 3、 引导幼儿根据画面大胆讲述 师：小蝌蚪发生了什么事？谁来大家介绍它的故事？（根据幼儿的回答出示对应的画面） （1）鸭子 师：它找到了谁？是它的妈妈吗？ 小蝌蚪会怎么问？鸭妈妈会怎么回答？ （2）大鱼 师：它们在说什么呢？ （3）乌龟 师：乌龟是告诉小蝌蚪什么事情？ （4）大白鹅 师：它是小蝌蚪的妈妈吗？它说了什么？ （5）青蛙 师：找到妈妈了吗？小蝌蚪心情怎么样？妈妈会说什么？ 4、 完整阅读故事 师：让我们看着大书，一起来阅读这个故事吧。 三、引导幼儿讲述小蝌蚪生长的过程。 1、 师：小蝌蚪的妈妈怎么会是青蛙呢？ 小蝌蚪是怎么长大的？ 2、幼儿讲述小蝌蚪的生长过程 3、师：原来小蝌蚪的生长都会发生巨大的变化，你还知道哪些在生长的时候会发生很大变化的动物？ 大班语言：小蝌蚪找妈妈 篇4活动目标： 1、喜欢阅读，学会图文结合理解图书的内容，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与快乐。 2、通过阅读了解青蛙的外形特征，及生长过程。 3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热情。 活动准备： 《小蝌蚪找妈妈》大书本、插入图片小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，观察并记录小蝌蚪的生长变化、丰富幼儿相关经验。 活动过程： 一、出示大书，引起幼儿观察封面引出主题。 1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？ 2、展示书名，引导幼儿观察封面猜想故事内容。 二、阅读大书。 （先遮盖文字），引导幼儿细致观察画面中动物妈妈们的外形特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的观察发现，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来讲述每一页画的主要内容。 1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么形状，慢慢地变成了什么？鼓历幼儿交流自己的观察发现。 2、图二：有一天小们蝌蚪碰到了谁？它们想起了什么？ 引导幼儿观察画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲密与快乐。 3、图三：小蝌蚪看见谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？ 引导幼儿观察并想像它们是怎么说。 4、同法出示图四、图五鼓励幼儿认真观察它们的特征，大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。 鼓励幼儿大胆预测故事的结局并与同伴轻声交流猜想。 三、引导幼儿讨论。 你喜欢哪一种动物为什么？教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热情。 四、让幼儿选择自己喜欢的动物角色随音乐做动作，离开教室。 大班语言：小蝌蚪找妈妈 篇5活动目标 在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。 培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。 通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 阅读故事，能细致的观察画面。 教学重点、难点 让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能根据老师的演示复述故事。 活动准备 鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、 活动过程 一、谈话引入。 1、孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！ 2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。 3、接着出示一条小鱼。老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说，哦，并急得哭了。。 4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪哭着说，噢。 5接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是你妈妈。你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。小蝌蚪说，噢，知道了。 6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。 二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙） 三、拓展。老师演示，请孩子复述故事。 四，延伸 师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。 大班语言：小蝌蚪找妈妈 篇6目标： 1、知道故事的名称、角色和主要的情节。 2、理解故事的内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。 3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句。 准备： 1、幼儿已在自然角里饲养小蝌蚪，并观察到了解蝌蚪变青蛙的生长过程。 2、故事的录音、图片或幻灯。 过程： 1、出示“小蝌蚪” 图片，引起幼儿听故事的兴趣。 师： “你们知道这是谁吗？今天有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。 2、教师讲述故事一遍，并提问： （1）故事的`名字叫什么？故事中主要讲的是谁？ （2）小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？小蝌蚪为什么会认错妈妈吗？ 3、教师边演示图片边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。 提问： （1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？ （2）小蝌蚪找妈妈先碰到了谁？后来碰到了谁？为什么会把她们当成自己的妈妈？ （3）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？ （4）小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？ 4、再次倾听故事，感受优美的语句。 提问：“你最喜欢故事中哪一句描述春天的话？ 5、幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。 |
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