| 标题 | 《春天》教案 |
| 范文 | 《春天》教案（精选14篇） 《春天》教案 篇1活动目标： 1、欣赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。 2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。 活动准备：PPT、绿色的纸、记号笔 活动过程： 一、说说喜欢春天的理由 你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？ 总结：春天真美，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，我呀最喜欢春天的雨，春天的雨本领很大的，你们听--（欣赏散文） 二、欣赏散文，感受理解 （一）完整欣赏 1、春雨是怎么来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？ 2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方？ 3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的？（敲敲） 4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。 （二）观看PPT，分段欣赏，理解内容 1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？ 2、春雨又敲敲大山，大山长出了什么？为什么小草睁着亮眼睛？她在看谁呀？ 3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？ 三、完整欣赏，迁移经验 1、春雨还会去哪里？ 2、春雨除了会用敲的动作，还会怎么去找朋友？朋友们又会有什么变化？ 3、幼儿相互讨论，自由讲述，教师随机整理幼儿的回答，并将幼儿回答用绘画方式表现。 四、尝试仿编：我们小朋友编了这么多，把你们自己编的也加进去，一起变成新的散文诗。 散文：春雨 小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。 它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，再为小鸟歌唱、鼓掌。 它敲敲大山，山上钻出了小草；草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。 它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎你来到了我家。 《春天》教案 篇2通过幼儿课前对春天的寻找与发现，让幼儿亲身体验美丽的春天，激发幼儿创作的热情和创作的成就感。分享了关于春天艺术教案，一起来看看吧！ 设计意图： 幼儿艺术教育的价值就在于它激发情趣、激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋于幼儿满足感和成就感。依据这一理念，我设计了本次美术活动。在材料的选择上，我选择了幼儿倍感亲切的小服饰，既体现了废物利用，又能充分激发幼儿的创作欲望。 活动目标： 1.感受春天的美，体验拓印创作的快乐和成功的喜悦。 2.根据拓印出的图案大胆想象、创作春天景物的能力，用连贯的语言讲述自己的作品。 3.掌握用小服饰拓印的技巧，根据想象适当添画。 活动重点： 掌握拓印画技能。 活动难点： 用所选材料大胆想象、创造，拓印春天的景色。 活动准备： 1.经验准备：有郊游的经历，熟悉春天的景色。 2.物质准备：小服饰若干(鞋子、袜子、手套)，颜料，托盘，画卷，棉棒，展示板，湿毛巾，音乐《春天在哪里》，轻音乐。 活动过程： 人场：听音乐《春天在哪里》做动作人场，坐好。 1.谈话导入，引出主题 师：小朋友，春天是个美丽的季节，你觉得春天的什么很美? 师：春天这么美，你想不想创作一幅春天的画呢?平时你是用什么材料画画的?今天老师给小朋友带来了一些特殊的材料，(展示小服饰)这些都是小朋友小时候穿过的服饰，让我们用这些可爱的小服饰和漂亮的颜料来创作一幅春天的画吧!想一想，怎样让小服饰和颜料在布上变出春天的美景呢?谁来试一试? 2.尝试探索，观察想象 请一名幼儿尝试印画，师引导其他幼儿观察并讲解。(孩子的探索在先，老师总结在后，体现孩子的活动自主性。) 师：大家仔细看他是怎么做的，先选了服饰，再把服饰平铺在颜料盘中，然后用两只手提起来，在布上按一按，美丽的图案就出现了。看一看，这像春天的什么?谁还想试一试? 再请一名幼儿尝试印画，师：小朋友仔细观察，他会变出什么?怎么让印出的画更像? 3.总结展示，提升技能 师：刚才，小朋友用小服饰印出的画，叫“拓印画”，拓印活动真有趣，老师也想来试一试，你想看看老师会印出什么吗?(教师展示拓印柳树，引导孩子组合拓印，既体现了活动的层次性，又提升了幼儿的拓印技能。) 师：我选两种小服饰，先用小鞋子蘸上颜料，然后把鞋子轻轻提起来，在大画布上选个位置，放平鞋子用力压一压，再拿起来，就完成了。然后，我再用小手套来印，最后，再进行添画，看，像什么?(柳树)老师用两种服饰组合拓印出的画也很漂亮吧!你们都想试试吗?看，老师给大家准备了一幅长长的画卷(空白画布)，让我们用灵巧的小手在上面拓印一幅春天的美丽画卷吧!小朋友拓印时可选一种或几种小服饰拓印，还可以用棉签来添画；如果手脏了，请用湿毛巾擦一擦；小心别把颜料弄到身上。 4.大胆想象，拓印春天 幼儿自由作画，教师指导鼓励幼儿大胆想象、创造，拓印出与众不同的内容。引导个别幼儿在适当位置拓印。 5.展示作品，大胆讲述 请幼儿用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互欣赏。对想象力丰富的幼儿及干净整洁的作品给予鼓励。最后，请小朋友到画卷的旁边来，一起来合影留念。 活动延伸： 今天，用小时候的服饰拓印了春天的美丽景色，想一想，还可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸妈妈一起拓印一幅春天的画. 《春天》教案 篇3虞山镇元和小学 谢雪芬 教学要求：1.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。 2.抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。 3.说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。 教学过程 ： 一、导入 新课。 导语 ：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边…… 二、说春天。 你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说） 既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？ 这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。 春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些） 老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记） 现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。） 大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。） 春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。 春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。 在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……） 小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目） 三、指名说话。 小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。 四、指名说，师生评议。 刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。 《春天》教案 篇4发布者： 查晓芳 活动目标： 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。 2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。 活动准备： 课件，三本书，绘画材料。 活动过程： 1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。 美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 2、理解诗歌内容。 (1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书) 猜猜书里有什么? (2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问) 谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了? (3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问) 是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌? 3、整体欣赏诗歌，看课件。 春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 4、欣赏诗歌，感受春天的美。 诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本? (1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话? (2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。 谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?小池塘为什么笑? (3)播发第三段。 提问：你最喜欢听书里谁唱的歌? 5、朗诵诗歌 (1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。 (2)和老师一起边看图边念这首诗歌。 (3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。 (4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。 6、制作封面，表现春天的美。 (1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。 (2)幼儿相互介绍自己画的内容。 (3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧! 《春天》教案 篇5各位评委老师大家好，我这节课的课堂理念是：让课堂各环节衔接自然，建立和谐的师生关系，充分调动学生的学习兴趣，教中有学，学中有教，并将德育渗透贯穿始终，使得整个课堂更加和谐、简单，真正体现“快乐音乐”的宗旨。 一、说教材 本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时，春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，本节课我以“春之声”这一主题为出发点，透过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然，与文学，与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。 二、教学目标： 1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。 2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的情绪。 3、培养学生自主学习的潜力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导，鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。 4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。 三、教学重难点 重点：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪，做到用甜美、圆润而有弹性的声音表现歌曲。 难点：歌曲准确、有感情的演唱及情感的表现。 四、说学情 七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并用心参与音乐实践活动。 五、说教法 新课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维潜力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。 六、说学法 学生是学习的主体，所以我在选取学法指导时，根据教材的资料和学生的音乐潜力，让学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在简单愉快的学习中到达教学目的。 七、教具 多媒体课件 八、教学过程 （一）创设情境，兴趣导入 在导入环节，我透过音乐课件，让学生欣赏任贤齐的《春天花会开》，并播放以春天为主题的风景图片，创设情境，让学生从音乐风格上自然的走近春天，充分调动学生的学习兴趣，从而导出本课的学习资料。 （二）新课教学（在新课教学中，我设计了以下几个环节） 1、初听歌曲，体验感受 我先让学生欣赏优秀的童声合唱团演唱的《渴望春天》，使学生熟悉旋律，初步体会和感受音乐的意境，用一流的音乐本身去吸引学生，激发学生的学习兴趣，并简单介绍音乐大师莫扎特和他非凡的音乐天赋，为下面的歌曲学习奠定基础。 2、学唱歌曲 本环节，我采用了听唱、教唱、设疑、讨论等方法，练习6/8拍节奏，准确的换气点和弱起的整齐，在引导学生的同时，放手让同学们自主探究学习，改变以前教师提问，学生回答的固定模式，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，把主动权完全交给学生，让他们真正体会到作品的风格，感知歌曲的特点，并完成重难点的突破。 （三）巩固练习 经过前面的学习，学生会唱歌曲了，但是他们对音乐的理解和表现潜力还不够，所以在巩固练习这一环节，透过设疑，讨论，让同学们再次欣赏歌曲，真正理解歌曲的风格和演唱情绪，最后在音乐伴奏下，学生有感情的进行演唱，以到达教学效果。 （四）拓展延伸，创新实践 在这个环节，我透过播放课件，用配乐，让学生朗诵朱自清的散文《春》及古诗词当中有关春的诗句等，音乐与文学相结合，强调春之美，音乐美，春之声的主题，唤起他们对音乐，对大自然，对生活的热爱。 （五）小结 透过课件展示，师生共同进行总结，一齐感受春天，享受完美，珍惜此刻，一齐渴望春天，最后共同在优美的《渴望春天》歌声中结束。 《春天》教案 篇6活动目标： 1、感受歌曲优美的旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。 2、能根据歌词内容创编动作进行表演，萌发对春天喜爱的情感。 3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备： 自制图谱（根据歌词内容设计）；春天图片；音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣1、教师：小朋友们，你们知道现在是什么季节呀？对了，是春天（出示春天图片），在这个春天的大花园里，你看到了什么？ 2、鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。 3、教师小结：春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了，蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今天就带来了一首春天的歌曲，我们一起来听一听。 二、出示图谱，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。 1、教师演唱歌曲，请幼儿仔细倾听，提问引导幼儿：你听到了什么？ 2、根据幼儿的回答，教师出示相应的图谱上的图片，并用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。 三、师幼共同学习歌曲《春天》。 1、教师再次演唱歌曲，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。 2、通过图片，引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式，反复练习歌曲。 3、教师运用小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式学习歌曲。 四、创编部分歌词内容并能演唱。 1、教师逐句引导幼儿创编歌词内容，鼓励幼儿大胆创编。 2、带领幼儿梳理所有动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。 活动反思： 本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。！、教案网！课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。 《春天》教案 篇7教育目标： 1.感知春天的主要自然现象，并从中感受到春天的美。 2.培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿愿意参加体育活动。 3.爱护花草树木，不乱摘、乱踏。 4.激发幼儿的认识兴趣，培养幼儿主动学习的态度与欲望。 学习目标： 1.知道春天来了，花儿开放了，柳树发芽了，小草变绿了，蚕豆长高并结豆荚了，天气变暖和了小朋友衣服穿少了。 2.培养幼儿对木偶剧的兴趣，通过谈话、朗诵等活动，发展幼儿的口语表达能力。 3.复习巩固1、2，认识3。 4.能情绪愉快地用好听的声音唱歌不，会听前奏，整齐地开始唱。并愿意为歌词创编动作。 5.学习撕贴的步骤和技巧（摸浆糊、粘贴、擦手）；愿意玩泥，自己做出简单的物体，练习大片涂色。 6.午睡时自己脱鞋子、解扣子。 7.听别人说话时，知道眼睛看着别人；学会正确使用礼貌用语。 8.能钻过70厘米高的“山洞”；学习纵跳摸高，跳时身体保持平衡。 研习内容： 语言： 欣赏故事《三只蝴蝶》谈话《春天的电话》； 儿歌《春天到》儿歌《春天来啦》儿歌《金钩钩》； 儿歌《花儿好看我不摘》。 音乐： 歌曲《春天》《小鱼游游》《青蛙》； 律动《爸爸妈妈都来看》《摘果子》《洗手帕》《锄地》《蜜蜂做工》。 数学： 《复习1、2》《认识数字3》游戏《排套盒》”游戏《配对》。 美术： 粘贴《柳条》手指点画《小蝌蚪》涂色《美丽的花》； 手印画《小鱼游游—添画泡泡》印章画《蔬菜印画》手工《做沙锤》。 社会： 户外踏青观察柳树观察金鱼观察小蝌蚪认识蝴蝶花种植蔬菜春游。 体育： 游戏：捉迷藏捉蝴蝶 环境布置：饲养小蝌蚪种植植物布置春天环境主题墙。 家长工作：与幼儿进行户外活动，引导幼儿观察春天树木、花草的变化，感受春天的美。 《春天》教案 篇8活动目标 1、粗浅地感受歌曲的优美旋律，会用甜美的声音歌唱。 2、能根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。 3、感知春天的美好，在歌唱活动中萌发这种美好的情绪。 活动准备 1、课件。 2、曾观察过春天的景色，教师与学生讨论过春天的特征。 活动过程 1、感受歌曲的优美旋律。 （1）听着歌曲欢快的进入活动室。 （2）教师：你听到刚才这首歌的时候觉得怎么样？ 学生：很高兴；很舒服；心里暖洋洋的；很快乐。 2、学唱歌曲。 （1）学生倾听歌曲。 教师：你听到歌里面唱了什么？ 学生：花儿；柳树；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。 （2）观赏课件，根据图片有节奏的朗诵歌词。 （3）学生将歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。 3、引导学生创编各种形象的动作。 （1）教师：春天真美呀！我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗？ 学生大胆表演，老师观察。 教师：刚才我发现小朋友做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！ 教师请学生模仿动作，鼓励更多不同的表演动作。 （2）能够根据歌词内容进行完整表演。 4、结束活动。 表演给客人老师看一遍。 活动反思 本次活动学生情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，学生就能很快理解并记住歌词。 《春天》教案 篇9教学活动一：绿油油的小草 教学目的： 知道春天的基本特征，懂得爱护小草。 教学准备：户外草地 教学难点：幼儿知道春天来到了，小草都发芽了，知道春天的特征。 教学形式：集体活动 教学过程： 1、带领幼儿来到小区草地上，欣赏一片绿油油的草地，让幼儿和小草打招呼：小草，你好呀！我们一起做游戏吧！ 2、请幼儿说说小草从哪里生长出来的？现在是什么季节？小草为什么现在长出来？ 3、幼儿观察小草长得什么样子？小草长得长长的，头儿尖尖的，小手摸上去软软的。用鼻子闻一闻，小草是什么味道的？ 4、做游戏：丢手绢 幼儿围成圈，在草地上做游戏。也可以让幼儿在草地上躺一躺，滚一滚，爬一爬，案首春天在草地上玩耍的快乐心情。 教学活动二：美丽的小花儿 教学目的：感受春天的季节特征，懂得爱护小花。 教学准备：花 教学难点：幼儿懂得爱护花草 教学地点：户外 教学形式：分组活动 教学过程： 1、带领幼儿到花儿比较多的场地玩耍，提出问题：这儿的花多吗？它们都是什么颜色的？小朋友们喜欢在这里玩吗？老师非常喜欢这里，看到这么美丽的花，心情特别开心！ 2、教师扮演小花说：大家好，这里是小花儿的家，这里有很多花儿朋友，有些小朋友喜欢我们，把我们摘了下来，我们很不开心，我们喜欢和花朋友呆在一起，喜欢袋子我们自己的家。 3、让幼儿在日常生活中观察路边的小花。 4、花春天，鼓励幼儿大胆尝试画春天的奖项，春天的花草。 教学活动三：柳树 教学目的：知道柳树的主要特征，了解春天来了，柳树会发芽变成绿色。 教学准备：户外有柳树的地方 教学难点：幼儿仔细观察柳树的特征，懂得春天来了，柳树发芽了。 教学地点：户外 教学形式：集体活动 教学过程： 1、带领幼儿来到柳树边，问：小朋友们，瞧一瞧，这是什么数呀？ 2、幼儿仔细观察柳树。 （1）幼儿摸摸树干，说说树干摸上去是什么感觉？ （2）观看柳树的颜色，提出问题：柳树的树干是什么颜色的，树枝又是什么颜色的？ （3）柳枝上有发芽的小芽孢，让幼儿动脑筋思考：小芽长大会变成什么？会变成柳树叶。 （4）幼儿发挥想象：想一想柳枝随风摆动像什么呢？请幼儿模仿柳枝随风飘动的样子。 （5）和柳树交朋友。 3、幼儿自由讨论：聊一聊柳树是什么时候开始发芽的？ 4、小结：柳树在春天开始发芽，柳树发芽变绿就是告诉大家春天来了。 教学活动四：种子 教学目的： 1、感知春天是一个成长的季节。 2、幼儿乐意参加种植活动。 教学材料：各种不同的种子、容器及相关工具 教学难点：事先了解一些播种知识。 教学地点：教室 教学形式：集体活动 教学过程： 1、讨论春天的气候有什么变化：天气渐渐暖和起来，小朋友穿的衣服比以前少了；风也不那么寒冷了，小朋友们可以在户外玩耍了；河面上的冰开始融化了。告诉大家春天已经来了。 2、幼儿发挥想象，思考一下：再过几天，地上会生长出什么？树上会生长出什么？ 3、幼儿聊一聊他们种了什么种子？需要什么工具？幼儿萌发播种的愿望。 4、幼儿到户外挖泥搬运到教室容器里。 5、幼儿播种从家里带来的种子。 教学活动五：种大蒜 教学目的： 1、幼儿练习简单的种植，提高幼儿动手能力。 2、幼儿养成观察的好习惯。 教学准备：大蒜、沙子、花盆 教学难点：幼儿懂得把蒜根朝下，牙朝上种植 教学地点：教室 教学形式：分组活动 教学过程： 1、带领幼儿动手剥大蒜。 2、在教师指导下记录大蒜的成长过程。 教学准备：表格（记录植物的生长过程） 教学难点：观察大蒜成长变化，并记录下来。 教学地点：教室 教学形式：分组活动 教学过程： 1、幼儿分组观察植物生长过程。 2、向幼儿介绍如何使用表格，每天清晨，一组幼儿进行观察和记录。 3、把记录结果放在一个固定的地方。 4、各组幼儿每天轮流记录观察结果。 5、把记录结果装订成一册。 教学活动七：学习歌曲《春天》 教学目的： 1、幼儿能够认真听歌曲。 2、能够感受到歌曲优美的旋律。 教学准备：歌曲《春天》 教学难点：理解歌词内容，感受歌曲优美的旋律。 教学地点：教室 教学形式：全体幼儿集体活动 教学过程： 1、向幼儿介绍歌曲的名字及歌词大意。 2、欣赏歌曲《春天》，提出问题：小朋友们这首歌好不好听？歌曲里唱的是什么意思？ 3、师生一起唱歌曲《春天》，要表现出歌曲意境。 4、带领幼儿到户外感受春天。 教学活动八：手工活动《小树穿衣裳》 教学目的： 幼儿运用材料装饰小树。 教学准备：皱纹纸、彩笔、蜡笔、剪好的花等。 教学难点：给小树进行简单的装饰。 教学地点：教室 教学形式：分组活动 教学过程： 1、老师出示光秃的树干，说：小树干出来寻找春天，可是它出来玩了，其它的小伙伴都穿上了美丽的新衣裳，小树干羡慕极了，也想穿上漂亮的新衣裳，我们来帮助它们好吗？ 引导幼儿画柳条、粘贴桃花等方法装饰树干。 2、幼儿动手操作，老师在一旁给动手能力稍弱的幼儿进行指导。 3、幼儿发挥想象，大胆创作，添画花草等和春天有关的景象。 4、欣赏作品 幼儿相互交流欣赏小树干的新衣裳。 教师及时表扬和肯定幼儿的作品。 《春天》教案 篇10(一)古诗引入 出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的盘点。 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 (二)初读课文，认读生字 1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。 3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 (三)再读课文，感知发现 自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。 (四)配乐朗读，读出感情 播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。 (五)指导写字，完成课后练习“找找说说” 1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 2.采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。 (六)选读课文，自主积累，练习背诵 1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。 3.练习背诵课文。 (七)迁移运用，拓展想象 1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。 2.播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。 《春天》教案 篇11【内容分析】 本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。 本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。 【教学设计思路】 课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。 课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的.潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。 【教学策略】 1、采取“自主、合作、探究的学习方法”。 2、教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。 3、课时安排：两课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，引入新课 （放录像，带领学生春游时的活动场面） 1、小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现什么吗？ 2、学生自由表达，谈谈自己的收获。 3、过渡：春天来到，大自然发生很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到春天 板书：找春天 二、初读课文，合作识字 1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。 2、同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。 3、过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。 4、出示生字（屏幕打出） （1）小老师领读，学生跟读。 （2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教。） （3）演示识字方法。 师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。 （4）汇报识字方法。 看实物猜字（躲、符、鹊）； 做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）； 画图认字（嫩） 5、出示词语。（屏幕打出） 开火车认读。 6、默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。 三、细读课文，指导写字 1、指名读自然段。一边读一边评。 2、带着感情朗读。 3、指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。 脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。 野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。 4、学生交流。体会字体美观、规范。 5、教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。 6、学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。 四、轻声齐读，整体感知 1、齐读，想一想我们跟随作者找到什么？春天发生什么变化？（学生板书图画，学生贴词语） 2、学生交流。 3、学生质疑，合作研究。 五、朗读课文，扩展活动 1、让父母当评委，朗读课文。 2、向父母介绍学习《找春天》这篇课文学会哪些字，发现什么。 第二课时 （设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养学生的语文实践能力，调动学生多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。） 一、谈话，激趣导入 同学们，上节课老师和小朋友一起走进春天，通过我们留心观察，我们发现春天大自然有很大变化。 问：春姑娘找到什么？ （生一边说，师一边画、一边写。） 小草野花嫩芽小溪 二、品读，品味佳句 1、出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。 2、指名读4－7自然段，体会排比句特点。 3、看读，体会感情。 （1）教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。 （2）学生读课文，教师看读、指导。 4、自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来，万物急切来到大自然的心情。 5、观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。6、自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。 三、欣赏，自主表达 1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。 2、教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。 3、毛遂自荐背诵课文。 4、引读。 师：春天来！生：我们……，我们……，我们……，我们……。 师：她在……，生：在……； 师：她在……，生：在……。 5、集体齐背。 四、拓展，升华情感 1、启发谈话：说一说，我们看到什么，听到什么，闻到什么，触到什么，她是什么样子。 要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。 2、争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作） 《春天》教案 篇12教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、弧线”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 德育目标： 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命 教学重点：体会关键词语的含义。 教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、师：课前小游戏：请同学们闭上眼睛来做一个游戏：用你的右手摸摸心脏，感受心脏跳动的力量；用你的舌头舔舔嘴唇，感受嘴唇的温度；用你的耳朵听听，感受周围的声音；用你的心细细想想，感受周围的气息。刚才同学们都有哪些感受？ 指名说。 师：同学们说的真好，刚才我们就是通过自己身体的感觉器官来触摸这个世界。小游戏，结束啦，123，请坐端。 2、师：同学们，今天我们将走入第五组课文，去感受生命的美好。请同学们打开课本P81，我们一起来读读单元导语。读的时候想一想，这个单元导语告诉我们的学习内容和学习方法是什么？生：本组课文都是关于生命的。 生：学习本组课文要体会课文中含义较深的词句。生：还可以搜集、了解更多热爱生命的故事。师：同学们真会读书，在读书的时候带着问题进行思考并在文中寻找答案是一种非常好的学习方法。 3、师：现在我们就一起走进本组的第一篇课文，在学习课文之前，老师给同学们带来一个词语：板书春天。这真是一个美丽的季节。谁愿意给大家说说你心目中的春天？指名回答。 师：同学们说的都是自己用眼睛看见的。有一位盲童，她虽然看不见，但是她可以通过触摸（相机板书触摸）来感受春天的美好。这节课我们就来学习第17课，触摸春天。 4、师：什么是“触摸”？ “触摸”就是通过自己身体的感觉器官感受到的。 齐读课题。 二、初读课文 师：昨天大家已经预习了，现在老师来检测一下生词。 出示课件，小老师逐行带读。老师指导前后鼻音，范写“瞬” 2、读句子：出示课件，有内涵的句子。 三、品读课文 师： 1、请同学们将这些词语和句子放入课文中，用自己喜欢的方式读读课文，读的时候思考：课文主要讲了什么事情？ 这篇课文写了春天的早晨，盲童安静在花丛中捉蝴蝶、放蝴蝶的事情。 2、课文的哪些自然段写的是安静捉蝴蝶、放蝴蝶的事情？3———6 3、既然3—6自然段写了安静捉蝴蝶、放蝴蝶的事情，1、2自然段告诉了我们什么呢？我们来读读吧。 齐读一二自然段。指名说说告诉我们什么。 四、三读课文 师： 1、通过分析课文的1、2自然段的词句，我们就知道了安静双目失明，却喜欢流连在花丛中。其实理解课文，并不能仅仅停留在文字字面的表达上，我们还得通过文字感受作者传递给我们的信息和表达出来的情感。理解课文词句有以下学习方法，我们一起来看看： 体会词句的学习方法： 1、抓住关键词； 2、联系课文； 3、结合课文插图。 4、多问为什么。 现在就请同学们默读课文剩下的部分，划出给自己留下深刻印象的句子，选择上面合适的学习方法进行理解，并在句子的空白处做批注，写写自己的体会；写完后同桌之间还可以轻声交流。 2、全班交流，相机指导朗读（1）第三自然段： 穿梭：在花丛中不断地走。流畅：走路不磕磕绊绊。 体会：经常到花丛中走，很熟悉。师：是什么让她对花丛如此熟悉？ （2）第四自然段悄然：寂静无声。 引导理解“奇迹、神奇的.灵性” 师：为什么说这对安静来说是一个全新的经历？她体验到了什么？生：会动的生命。 （3）第6自然段 A、明明是双目失明什么也看不见，安静还仰起头来张望，她在张望什么？她像我们一样是在用眼镜张望吗？ 引导学生理解安静是在用心灵张望，对生活的热爱。 B、看，同学们也是在用自己的心来读课文，抓住人物的动作、神态来理解课文，是多么好的一种学习方法。而此刻，安静的心上，（读后面的句子）引导学生体会安静体会到的飞翔。 （4）第7自然段 引导学生理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 清香袅袅：香味四溢。 四、拓展升华 师： 1、海伦·凯勒 2、生活中有没有用心来感受世界的人？讲讲他的故事。 3、所以说，只要心中有爱，热爱生活，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 作业：设计卡片板书触摸春天 捉 盲童蝴蝶热爱生命 放 《春天》教案 篇131、歌曲：《渴望春天》。 2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。 教学目标： 1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。 2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。 3、透过创编和创作活动，培养学生用心思考、勇于创意的意识。 4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。 教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。 教学难点：弱起节奏、变化音 教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法 教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 教学过程： 一、创设情景、感受春天： （一）、播放课件《春天在哪里》，学生进教室。 （二）、导入新课： 1、师：同学们，你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗？对，这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲，它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情，深受孩子们的喜爱。奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲，让我们一齐来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的？（播放课件，范唱） 师：《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲。 二、学习新歌《渴望春天》： 1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗？（多媒体课件出示） A、歌曲的情绪：1、热烈激动；2、抒情愉快；3、低沉忧伤。 B、歌曲描述了什么样的画面？ C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/8 2、介绍6/8拍子。 师：这是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的强弱规律是什么吗（强弱弱次强弱弱）？如果用拍手和拍腿来表示强和弱，谁更适合强拍？让我们一齐来演示一下。 （二）节奏练习 1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏：（播放第一句音乐出示节奏型） （1）X||X。||X。0| （2）X||X0X||X。0| 2、哪位同学能主动为大家读一读？ 3、师：你读得十分好，很贴合老师的要求。在读这条节奏时，你都注意了哪些要点？（第一个音符是弱起读的要轻一些、有连音线的地方只读一个音、有休止符的地方要读的干净利索。） 4、师：说得十分好，我们就按照这些要求，群众再来读一遍。 2、视唱： 同学们能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好听） （三）学习新歌： 1、学唱旋律 （1）用“啦”哼唱感受整首旋律：（出示课件）咱们试着把春天的音符唱的再长一点行吗？ （2）重点视唱1、3乐句：你们发现整首旋律中哪一句有了变化？（第三句出现升1、升4）我们一齐来唱一唱。第四句出现前倚音，前倚音你觉得就应怎样唱？请同学们随琴将3、4乐句演唱一遍，在演唱中要注意唱准音高。 （3）视唱整首旋律： 同学们能不能完整的视唱整首歌曲的旋律呢？ （3）分析乐句： 师提问：同学们唱这首歌曲的同时，有没有注意到这首歌的乐句之间有什么特点？你能不能从曲谱中找出相同的旋律片段？ 师小结：（课件）这首乐曲由四个工整对称的乐句组成，前两句为上下句，似一问一答，活泼流畅；第三句变化音的出现，丰富了乐句的色彩；第四句由前两句变化而来，旋律更加婉转，并起到总结作用。 分析之后我们再来欣赏一遍这首歌曲，同学们会不会有新的收获呢？（欣赏一段） 2、学习歌词： （1）学习部分歌词： 我们一齐来有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息（生读）。谁能说说歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美？哪些地方表现了渴望春天来临的急切情绪？还有那一句是你最喜欢的？让我们一齐来唱一唱。 （2）学习全部歌词：让我们一齐在歌声中感受一下春天的气息吧！（师伴奏，生唱）点评 7、随伴奏完整演唱。 让我们随着伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情绪。点评 （四）巩固歌曲： （1）音乐的速度是什么样的？结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。 （2）歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲就应用哪种力度表现最适宜。 （4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。 （5）请同学们把你的感受用歌声唱出来。（师伴奏生演唱） （五）打击乐伴奏：课件出示乐器伴奏：（全谱，伴奏节奏） 碰铃：X。X。 沙锤：0XX0 老师这有两种打击乐器，我们来听一听他们的音色，如果让他们为我们的歌曲伴奏，谁会比较适合演奏强拍？谁能主动到前边来和同学们合作？ 在老师钢琴伴奏下，全体学生轻声的、有感情地演唱歌曲。 （六）作曲家简介： 刚才我们提到这首歌的曲作者是莫扎特？那你对莫扎特又了解多少呢？ 课件：莫扎特（―）：创作这首歌曲时莫扎特已疾病缠身，贫病交加，但是在这首歌曲中我们听不出丝毫的伤感和绝望，反而感受到了清新欢快的旋律和充满天真的童趣，这足以看出莫扎特坚定的意志和乐观的生活态度。 （七）延伸： “春”一向是人们艺术创作中一个永恒的主题，音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的完美。除了《渴望春天》你还明白哪些与春天有关的歌曲？（生自由回答） 师补充课件：《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春晓》、《春之声圆舞曲》、《北国之春》、《在春天里》 三、小结： 师：春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗篇，它象征着生命，象征着期望与力量。期望同学们能珍惜完美春光，愉快学习、健康成长 《春天》教案 篇14活动目标 1、理解歌曲内容，学会用优美、明朗的歌声演唱歌曲。 2、感受三拍子“强弱弱”的节奏特点，学会唱准休止符。 3、感受圆舞曲的音乐风格，体验歌唱春天的快乐。 活动准备 课件准备：“布谷鸟”音效及图片；《报春》歌曲音频及伴奏；“报春”图片。 活动过程 一、播放音效及图片“布谷鸟”，引出活动主题 二、播放歌曲图片，教幼儿感受节奏，唱准休止符 1、播放歌曲音频第一遍，感受三拍子“强弱弱”的节奏特点及圆舞曲的音乐风格。 2、播放歌曲音频第二遍，引导幼儿再次倾听歌曲，感受休止符。 三、播放歌曲伴奏《报春》，引导幼儿学唱歌曲 1、播放歌曲伴奏，引导幼儿用身体动作表现三拍子，体现“强弱弱”的节奏特点。 2、及教师带领幼儿哼唱歌曲，教师用手势提示，帮助幼儿唱准休止符。 3、幼儿随乐大胆演唱，体验歌唱春天的乐趣。 |
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