| 标题 | 幼儿园中班春游计划书 |
| 范文 | 幼儿园中班春游计划书（精选3篇） 幼儿园中班春游计划书 篇1春游活动计划 活动名称：美丽的公园 活动地点：迎泽公园 活动时间：20xx、4、18早晨9：00出发 活动目标：1 感受春天的变化，了解周围环境的变化。 2 体验合作游戏的快乐。 活动准备：幼儿了解春游的准备、接送车5辆 活动过程： 一、准备活动 幼儿收拾自己的物品，做好春游准备。 ; 谈话活动，了解春游注意的事项。 二、基本活动 1、组织幼儿观察春天的主要特征。 引导幼儿说出天气变暖和了，人们的衣着也穿得变少了，草也长出来了，各种各样的花也开了。 2、组织幼儿做游戏。 教师讲解游戏的方法，知道游戏规则。 幼儿开展游戏活动。 3、幼儿自由组合进行会餐活动。 三、社会实践活动 1、乘车到迎泽公园。 2、引导幼儿认识春天的主要特征。 3、组织幼儿游戏。提醒幼儿注意安全。 4、幼儿自由组合进行活动。 四、延伸活动 主题绘画“快乐的春游” 幼儿园中班春游计划书 篇2活动名称：中班海天公园 活动时间：20xx年4月9日 早上：8：45 活动地点：海天公园 参与人员：中班年级组全体师生 活动目标： 1、通过春游的活动，让幼儿充分感受集体外出的兴奋和喜悦。 2、寻找和观察春天的美景，感受大自然中各种植物的变化。 3、知道要跟着老师和同伴，不能擅自离开集体。 活动准备： 1、与家长联系，通知家长帮助幼儿自带一些零食、纸巾、垃圾袋 2、家长配合讲述一些出游安全知识。 活动过程： 一、稳定幼儿情绪，做好准备工作(上厕所、所带物品)。 早上8：30在幼儿园集合清点人数，8：45准时出发。工作人员和老师做好安全工作。 二、带领幼儿排整齐队伍，提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。 鼓励幼儿独立行走，不跑跳、不推挤、不掉队!(在行走时，老师可引导幼儿认识多种标志，例如：邮政局等;增强幼儿的知识经验)。 三、活动安排： 1、让幼儿寻找、观察春天的景色春天的树、草、花等有关变化。 2、组织幼儿进行简单的游戏：击鼓传花、木头人、密码游戏。游戏结束后，可组织幼儿安静的游戏， 3、老师与幼儿进行拍照留影。 4、幼儿和同伴分享自己带来的食物(在幼儿分享时，老师引导幼儿保持卫生，将垃圾放进垃圾袋里)。 四、活动结束 1、工作人员清理卫生。老师清点人数，带队回幼儿园。在返回的路上，老师要鼓励幼儿坚持的原则。 2、组内通讯员及时发表新闻，年级组长完成春游小结。 幼儿园中班春游计划书 篇3一、班级情况分析 我们班现共有xx名幼儿，在这些幼儿中，已经够五岁的有一半，年龄小的尚且才刚刚四岁，一视同仁的方法在我班的情况下不太适合，所以我采用了"看人下菜点儿"的教学方法，酌情加量，除了课常安排，多以作业的形式引导幼儿开发大脑，对学校学习成为一个定性的认识，用各种加奖的方法引导他们人人上进。 二、语言和认知发展 1、别人讲话不插嘴。 2、能大胆发言。 3、初步能用语言描述一些简单的图片。 4、愿意用语言和别人交往，乐于当众讲话，不怕害羞。 三、培养幼儿独立自主性 1、喜欢和大家一起游戏，敢于当众发言并能倾听别人讲话；能主动与别人打招呼。 2、喜欢与大家玩玩具，在提醒下会交流、等待，遵守简单规则。 3、不纠缠成人，独立游戏，不发脾气。 4、乐意为集体服务，知道做事要耐心细致，体验劳动的乐趣。 5、鼓励幼儿乐意与同伴效，并能友好相处。 四、科学的重要性 1、乐于观察、探索周围的新事物的变化，能运用各种感官知事物的主要特征。 2、萌发认识兴趣和探究欲 望。 3、发现季节的变化，感受不同的季节给人们生活带来的快乐。 4、敢于尝试，喜欢做科学小实验，体验科学技术给生活带来的方便。 5、初步培养孩子们的环保意识。 五、健康和艺术方面的方向 1、能够听信号有次序地排成一路纵队走；学习站横排和竖排。 2、懂得接力赛，有规则有意识，积极勇敢，具有集体合作精神。 3、懂得欣赏简单音乐，能初步理解和跟节奏。 4、能简单的画一些小动物，积极参加美术活动。 六、日常生活 1、在一日活动中，保教结合，动静交替，建立良好的生活学习习惯。 2、创设适合于幼儿的愉快和谐的生活和游戏环境，发展幼儿的交往能力和群体意识。 3、以幼儿为主体创设各种机会，鼓励幼儿主动参与，提高动脑动手能力。 4、注重幼儿的卫生保健工作。 5、安全工作常抓不懈。 6、家长工作。 （1）开学后，与家长面对面沟通交流安排这一学期学习的总目的，让家长及时了解、掌握学校、班级中的一切动向，做到心中有数并有针对性地采取合适方式和教师一起共同教育孩子，达到家园同步的教育效果。 （2）有针对性地出好每一期的家园共育，共同交流家园共育问题、育儿问题，探讨解决的方法。 （3）一些家长工作忙，与老师直接接触的机会较少，对幼儿园的要求也缺乏一定的了解，因此，让家长及时把更换的电话号码给教师一个更新，通过电话交流，家长可以随时和老师联系。 （4）努力与家长沟通，不借用家长的力量惩罚幼儿，建立平等、合作、善意的友好关系。有问题，心平气和地交谈、沟通，彼此信任，努力争取工作中的协调。 （5）做好家长工作的个别辅导，家园共同努力帮助幼儿适应集体生活，促使幼儿健康地发展。 |
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